主題:托爾曼(E．C．Tolman，1886~1959)符號-完形學習理論

托爾曼(E．C．Tolman，1886~1959)提出符號-完形學習理論，屬認知行爲主義理論。托爾曼認爲個體的學習行爲是有目的的，不是單純地對刺激作出的反應。學習是對“符號-完形”的認知，形成目標-對象-手段三者聯繫在一起的“認知地圖”，並非學習一連串的刺激與反應。 (以上資料來源：http://www.zwbk.org/zh-tw/Lemma_Show/127618.aspx) (以下資料來源：http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/02/edward-c-tolman.html#uds-search-results) 美國心理學家托爾曼（Edward C. Tolman）提倡符號學習論，其基本理論是，當白老鼠在迷津中，經到處游走之後，學到整個迷津的認知地圖（Cognitive Map），所以老鼠在迷津中的行為是目的導向的，而不是作制約學習論者所說的反應導向的 學習受目的驅使：       學習是有目的的：在托爾曼所設計的老鼠走迷津的實驗中，他發現動物的「嘗試與錯誤」行為並不是盲目的，顯而易見是受到目的─獲得食物的指導             對環境的認知是達到目的的手段