主題:時間取樣

260教甄◆教育專業科目-幼教(A)37.針對時間取樣法（time sampling)及事件取樣法（event sampling)的觀察方法敍述，以下何者正確？(A)時間取樣法可以檢核表的方式來記錄(B) 二種觀察法都只能適用於有特殊行為的幼兒(C) 二種觀察法都是事後才對想觀察的行為做定義及推論(D)事件取樣法主要是記錄在特定時間内，觀察特定行為的出現的次數210教甄◆國文綜合題目(D)39. 以下針對時間取樣法（time sampling）及事件取樣法(event sampling) 的觀察方法敍述，何者正確？(A) 二種觀察法都只能適用於 特殊且發生頻率較低的行為(B) 事件取樣法主要是記錄在特定時間內，行為的出現的次數(C) 二種觀察法都是事後才對欲觀察 的行為做定義及推論(D) 時間取樣法觀察時，若預定的行為不在設定的時間內發生，就算出現也不予以記錄160教甄◆教育專業科目-幼教(A)78. 在幼稚園如要觀察紀錄幼兒的攻擊行為，不適合採用下列何種觀察記錄方法：(A)時間取樣法(B)事件取樣法(C)軼事記錄法(D)檢核表記錄。160教甄◆教育專業科目-幼教(C)41.曉茜最近出現有咬手指的行為，教師利用自由活動時間進行觀察，記錄一段時間內曉茜出現咬手指行為的次數， 此種觀察法為：(A)樣本描述法(B)軼事記錄(C)時間取樣法(D)事件取樣法。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)34. 在固定的時間間隔內觀察事先選定的行為是下列何種觀察法?(A)樣本法(B)時間取樣法(C)軼事記錄法(D)事件取樣法160教甄◆教育專業科目-幼教(C)38. 欣欣實習時發現甲幼兒總是愛攻擊別人，她打算觀察此行為何時最容易出現；華華則發現乙幼兒上課總是不專心，她打算觀察此現象； 珮珮覺得丙幼兒睡覺、吃飯的樣子很可愛，她打算紀錄此兩個行為。請問欣欣、華華、珮珮適用的觀察法依序為何？(A)時間取樣法、 採樣紀錄法、日記法(B)檢核表法、事件取樣法、時間取樣法(C)時間取樣法、事件取樣法、軼事紀錄法(D)次數統計及持續性紀 錄法、軼事紀錄法、日記法。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)34.陳老師在幼兒園發現小明在點心時間，常常出現喃喃自語的行為，因而想對小明進行行為觀察，試問 陳老師適合使用何種類型的觀察法？(A)軼事記錄(B)時間取樣(C)事件取樣(D)連續樣本記錄。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)幼兒行為觀察是老師每日的必要工作項目之一。某位公幼教師在觀察幼兒行為時，設定「觀察焦點集中甲幼兒的特定行為，並瞭解前述行為是否固定出現」。請問該教師最適宜採取下述何者觀察方式：(A)事件取樣(B)時間取樣(C)語意分析取樣(D)常模取樣160教甄◆教育專業科目-幼教(D)45.五年五班的老師，想要在上課時間內，同時測量記錄班上同學是否有講話、離開座位、擾亂同學的行為，請問適合用哪種時間取樣紀錄時段內有發生的行為？(A)全時距紀錄(B)瞬時時間取樣(C)軼事紀錄(D)部分時距紀錄160教甄◆教育專業科目-幼教(A)8. 教師將觀察的焦點集中於被選定的行為，並注意幼兒此行為是否在一定的時間間隔中發生，是屬於以下何種觀察方式？(A)時間取樣　(B)事件取樣　(C)等級量表　(D)語意分析量表。160教甄◆教育專業科目-幼教(B,C)74.觀察一群幼兒的行為，較適當的觀察法為：(A)軼事紀錄法(B)時間取樣法(C)檢核表觀察法(D)事件取樣法。160教甄◆教育專業科目-幼教(D)32、陳老師想知道幼兒在積木角同儕合作建構的情形，陳老師採用下列何種觀察記錄方式較能得到詳盡的互動樣 貌？ 甲、檢核表 乙、時間取樣 丙、事件取樣 丁、軼事記錄(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁160教甄◆教育專業科目-幼教(A)38.當一位教師想要了解班上幼兒使用學習區的情形，哪些區有哪些人在裡面活動，又都在做些什麼，他可以採取哪一種觀察法，以便有效取得所要的資訊又不過度耗費時間精力？(A)時間取樣法；(B)事件取樣法；(C)樣本記錄法；(D)連續記錄法。160教甄◆教育專業科目-幼教(D)65. 「觀察」是教師用以了解幼兒的學習能力與發展狀況的最佳工具，也是教師自我省察與調整教學的依據，下列對於各項觀察記錄方式的 敘述何者正確？(A) 採樣記錄法屬於量化記錄(B) 事件取樣法是用以記錄行為是否出現的方法(C) 軼事記錄法又稱為日記法(D) 時間取樣法符合經濟效率。110教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)(C)25.如要觀察記錄幼兒的助人行為，不適宜採用下列何種觀察記錄法？(A)軼事記錄(B)事件取樣(C)時間取樣(D)檢核表記錄。110教甄◆身心障礙組(A)下列那一種觀察記錄法是以人為的方式，用時距一段一段來判斷與記錄行為，是省時省力、又可大量觀察並記錄的好方法，但切斷行為自然的連續性，有可能只看到片面行為而誤解行為的原貌？(A)時間取樣法(B)事件取樣法(C)樣本描述法(D)評量表110教育測驗與評量(統計)(C)21. 心理測驗存在誤差，下列何者是屬於時間取樣誤差(time sampling error)的來源？(A)測驗的內容和評分(B)作答的時間和方式(C)樣本的學習和成長(D)試題的難度和題數110教甄◆特殊教育專業(D)26在設計行為功能介入方案時，教師選定某一特定時間(如一節課)，並將此一時間分為數個時距，只在時距 即將結束的時間觀察標的行為是否發生即可。請問這是何種行為記錄方法？(A)連續記錄法(B)時距記錄法(C)行為頻率記錄法(D)時間取樣記錄法110教甄◆特殊教育專業(C)1.小安是一位注意力缺陷過動症的學生，時常搖動桌椅干擾上課，資源班的教師想觀察記錄小安的行 為，其紀錄的方式為每節課的上課觀察小安 1 分鐘，看小安有無搖動桌椅的動作，資源班教師的觀察 紀錄行為，屬下列那一種時間記錄方式(A)潛伏時間記錄法(B)部分時距記錄法(C)時間取樣紀錄法(D) 持續時間記錄法。110教甄◆幼保科(D)23. 有關幼兒的觀察記錄方式，下列何者屬於量化紀錄法？(A)事件取樣法(B)軼事記錄法(C)樣本描述法(D)時間取樣法。110教保員◆幼兒教保活動設計(B)50.時間取樣(time sampling)與事件取樣(event sampling)觀察法的共同點是什麼？(A)詳述行為發生的過程(B)需針對特定行為或事件進行觀察(C)適用於觀察發生頻率較低的行為(D)需在特定的短時段內(如 30 秒)進行觀察110教保員◆幼兒教保活動設計(A)25.張老師想知道幼兒在扮演區的角色扮演及語言互動情形，下列觀察記錄的方式何者 較無法得到詳盡的互動樣貌？ 甲、檢核表 乙、事件取樣 丙、時間取樣 丁、軼事記錄(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁110教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)(C)29-30 為題組 閱讀下文後，回答29-30題。 王老師每天在學習區活動期間輪流觀察班上的每位幼兒1分鐘，並劃記其社會遊 戲行為，一週後老師將所得的資料進行分析。【題組】29. 王老師所使用的觀察記錄方式最可能為下列何者？(A)軼事記錄法(B)事件取樣法(C)時間取樣法(D)評量表法110教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)(B)27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。實習教師連續四天在上午 9：30 至 10：30 學 習區時間中輪流觀察混齡班特定四位幼兒(小艾、小強、小忠、小杰)在積木區的遊戲 行為，每天觀察記錄 20 次，每次觀察 10 秒，再以 10 秒做記錄後，休息 40 秒，之後 間隔 2 分鐘再觀察下一位幼兒。【題組】 【題組】 27.實習教師採用的是下列哪一種觀察記錄方法？(A)連續記錄法(B)時間取樣法(C)事件取樣法(D)軼事記錄法110教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)(B)27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 早上的學習區時間，積木區共有五位幼兒在進行搭建活動，林老師記錄了這五位 幼兒的遊戲活動情形，記錄內容見下表。【題組】 27.林老師採用下列哪一種觀察記錄方法？(A)事件取樣(B)時間取樣(C)評定量表(D)軼事記錄110教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)(B)27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 實習教師連續四天在上午 9：30 至 10：30 學習區時間中輪流觀察混齡班特定四位 幼兒(小艾、小強、小忠、小杰)在積木區的遊戲行為，每天觀察記錄 20 次，每次觀察 10 秒， 再以 10 秒做記錄後，休息 40 秒，之後間隔 2 分鐘再觀察下一位幼兒。【題組】 27.實習教師採用的是下列哪一種觀察記錄方法？(A)連續記錄法(B)時間取樣法(C)事件取樣法(D)軼事記錄法110教甄◆教育專業科目(C)某研究者預計觀察班上幼兒各15分鐘，以觀察他們的分享行為，記錄時輪流觀察每位幼兒30秒就記錄一次。這種收集資料的方法是(A) 兒童取樣(B) 事件取樣(C) 時間取樣(D) 觀察取樣110教甄◆資賦優異組(C)下列有關各類觀察法之時間的敘述，何者較為正確？(A)日記式紀錄法任何時間皆可觀察(B)軼事記錄法的觀察時間規律且需持續一段時間(C)時間取樣法的觀察時間需事先加以界定(D)事件取樣法需事先預定觀察時間110專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)18 研究者欲進行兒童口語攻擊行為的觀察，因此將半小時的觀察時間區隔為每15秒鐘為一單位（共計120個單位）。則此觀察法稱為：(A) 事件取樣（event sampling）(B) 時間取樣（time sampling）(C) 便利取樣（convenience sampling）(D) 系統取樣（systematic sampling）110教保員◆幼兒教保活動設計(C)50.蘋果老師欲對班上幾位幼兒進行行為的觀察紀錄，她依觀察的需要選擇適當的觀察方法： 甲童：總愛攻擊別人，所以她想觀察此行為何時最容易出現 乙童：上課總是無法專心，她想了解此事件的前因後果 丙童：吃飯時，總是吃得又快又開心，她對此行為很有興趣，打算記錄此行為 請問甲乙丙三位幼兒較適合採用的觀察法依序為何？(A)檢核表法、事件取樣法、時間取樣法(B)時間取樣法、採樣紀錄法、日記法(C)時間取樣法、事件取樣法、軼事紀錄法(D)次數統計及持續性紀錄法、軼事紀錄法、日記法110教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)(A)( )23.某研究生想觀察國小實施合作學習教學法後，學生產生哪些合作行為，他每隔30分鐘觀察10分鐘，每天觀察12次，持續觀察一週，他採用哪種觀察策略？(A)時間取樣(B)事件取樣(C)立意取樣(D)分層取樣110初等/五等/佐級◆教育學大意(A)46. 林老師想要觀察親子互動情形，他先將親子互動區分為五種類型，再將10分鐘的互動過程分為20個觀察單位，每個單位30秒鐘，五種類型的行為在每一個單位出現時，便記錄一次。請問這是何種取樣法？(A)時間取樣(B)事件取樣(C)立意取樣(D)隨機取樣110教保員◆幼兒教保活動設計(C)32.當幼兒常出現攻擊行為時，老師想要了解他攻擊行為發生的來龍去脈和前因後果，較適合運用下列何種觀察方法？ 甲、評量表 乙、軼事記錄 丙、事件取樣 丁、時間取樣(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁60教甄◆教育專業科目-幼教(A)35.林老師對班上幼兒出現她覺得感興趣、有意義、值得記錄的行為都進行觀察記錄，請問林老師使用的 觀察記錄方法為(A)軼事記錄(B)時間取樣(C)事件取樣(D)連續樣本記錄。60教甄◆教育專業科目-幼教(D)46. 近來小俊常會攻擊其他小朋友，周老師與搭班王老師在取得對攻擊行為的界定共識後， 當小俊出現該攻擊行為時，老師就會開始記錄整個事件的內容，直到事件結束為止。兩位老 師是採取何種觀察與記錄的方法？(A)樣本描述法(B)軼事記錄法(C)時間取樣法(D)事件取樣法60教甄◆教育專業科目-幼教(D)8. 江老師想了解二歲的小飛為何常打其他幼兒，以及被打的幼兒通常如何反應，於是她就在小飛打人時，立刻詳細記錄整個過程，她使 用的方法是屬於下列何種觀察法？(A)檢核表(B)評定量表(C)時間取樣(D)事件取樣60教甄◆教育專業科目-幼教(A)「10:30 小明跑向桌子並坐下來，他沒有穿圍裙卻開始把一團黏土分開。…10:35約翰將湯匙般大小的黏土搓揉成球狀。他在搓揉時眼睛盯著黏土和手…」這是屬於幼兒觀察法中的何種記錄方式？(A)軼事記錄法(B)事件取樣法(C)時間取樣法(D)評量表。60教甄◆教育專業科目-幼教(B)如果教師想了解幼兒行為發生的因果關係，可採用(A)檢核表法(B)事件取樣法(C)等級紀錄法(D)時間取樣法。60教甄◆教育專業科目-幼教(D)55.教師於觀察幼兒行為時，為事件下定義，並策劃設計出一套系統用以描述及編碼，然後等待事件發生。 此為何種觀察法？(A)時間取樣法(B)敘事記錄法(C)修正法(D)事件取樣法。60教甄◆教育專業科目-幼教(A)5. 下列敘述何者正確?(A)事件取樣法可用於非經常性的行為紀錄(B)時間取樣法多用於非經常性的行為(C)時間取樣法不須有行為操作性定義(D)事件取樣的資料偏向量化資料。60教甄◆教育專業科目-幼教(A)45.在特定時間及情境下，對選定主體行為發生順序做連續觀察及記錄，為下列何種觀察法？(A)樣本描述法(B)事件取樣法(C)時間取樣法(D)日記法60教甄◆教育專業科目-幼教(D)觀察者先界定他要觀察的行為，然後等待幼兒出現該行為時，才開始記錄整個事件的內容，直到事件結束為止。這是何種觀察與記錄的方法？(A)樣本描述法(B)軼事記錄法(C)時間取樣法(D)事件取樣法60教甄◆教育專業科目-幼教(D)40.欲取得幼兒行為「質」的資料，宜採用何種觀察幼兒行為觀察法與記錄？(A)時間取樣法(B)檢核表法(C)評量表法(D)樣本描述法60教甄◆教育專業科目-幼教(D)18. 曉雲老師會不定期的將幼兒特殊表現或突發狀況加以記錄起來，這種對幼兒的行為紀錄屬於(A)事件取樣法(B)採樣記錄法(C)時間取樣法(D)軼事紀錄法。60教甄◆教育專業科目-幼教(C)46. 某位老師想要探討幼兒利社會行為發生的原因及解決辦法，為節省時間及精力，這位老師每每在幼稚園發生小朋友互相幫助的行為時便記錄下來，便於日後分析。請問這位老師採用的方法是：(A)日記法(B)時間取樣觀察法(C)事件取樣觀察法(D)控制觀察法60教甄◆教育專業科目-幼教(C)36.白老師想知道幼兒在教室中為何經常發生衝突，以及幼兒通常如何解決衝突，於是她就在幼兒發生衝突時，立刻前往詳細記錄整個經過，她使用的這種方法是(A)時間取樣觀察法(B)參與觀察法(C)事件取樣觀察法(D)實驗室觀察法10教甄◆特殊教育專業(B)記錄某位學生發生目標行為到其完成目標行為所花費的總時間，此種記錄方式稱為(A)時間取樣記錄(B)持續時間記錄(C)延宕時間記錄(D)時距記錄10教師檢定(教檢)◆特殊教育◆課程教學與評量（身心障礙）(舊名：特殊教育課程與教學)(B)教師直接觀察和記錄班上具有過動症學生上語文課一週擅自離座行為發生的比率， 採用下列哪一項行為記錄法較為適宜？ (A)持續時間記錄(duration recording) (B)間距時間記錄(interval recording) (C)連續時間記錄(continuous recording) (D)片刻時間取樣(momentary time sampling)10教甄◆學前特教組(B)50.教保人員最常且最方便使用的觀察法為？(A) 日記法(B) 軼事記錄法(C) 事件取樣法(D) 時間取樣法10教甄◆特殊教育專業(D)1、 小敏常常會不自主的放聲尖叫，而且尖叫的時間很長。老師想請助理員觀察小敏出現該行為持續的時間，下列何種觀察方法適合？(A)時間取樣(B)軼事紀錄(C)樣本紀錄法(D)時距紀錄法10個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)(D)14 下列何者是折半信度誤差的來源？(A) 時間取樣(B) 時間間距(C) 內容異質(D) 內容取樣10教保員◆幼兒教保活動設計(A)19.周老師想知道幼兒的一些特定行為如爭吵、攻擊或告狀等，也想知道這些行為發生 的頻率、持續時間、以及行為的前因後果，於是她就在幼兒發生爭吵、攻擊或告狀 時，立刻詳細記錄整個經過，她最適合使用的是下列哪一種觀察記錄法？(A)事件取樣(B)時間取樣(C)軼事紀錄(D)評定量表10教甄◆身心障礙組(B)29.老師想瞭解兒童行為的因果關係時，最適合採取的觀察法是下列何者？(A)時間取樣法(B)事件取樣法(C)採樣記錄法(D)軼事記錄法10教保員◆幼兒教保活動設計(B)48 請閱讀下列事件之觀察記錄內容，請問觀察者採用何種觀察記錄法？ 2017/5/10 點心後戶外活動時間 安安，4 歲唐氏症，在去遊樂場的路上注意到有瓶泡泡水放在架子上，他超愛吹泡泡，所以嘗試著要拿瓶子。 苹苹老師注意到他，並問：「你想要拿泡泡去外面玩嗎？好的，你可以拿泡泡水。」於是，安安用一隻手可以碰 到，但是很難握住瓶子方式去拿，老師幫助他移定另一隻手，並鼓勵他使用兩手握住瓶子。 在遊樂場旁，安安的朋友小艾注意到他手上有泡泡，靠近安安並幫助他將瓶蓋打開，小艾吹了一點泡泡後把 棒子給安安讓他試試看。 安安看到老師擠氣球，老師拿了一個別針把氣球戳破並說：「破了，氣球破掉了。」安安拍手鼓掌且跑到朋 友那邊，對著正在玩沙的小艾說：「破!」老師和孩子們一同坐在草地上，說：「安安，看這些泡泡，好多好多泡 泡，哇！一個破掉了，那個泡泡破掉了，波！波！」 2017/5/14 老師帶了一顆氣球，請安安吹，一開始並不願意也沒有興趣，老師開始吹，吹了一點點後看了安安。安安向 氣球揮手，老師說：「我還要繼續吹更多嗎？」 安安說：「多!」老師吹好一個氣球後說：「我即將要把氣球戳破， 我要把氣球戳破。」(A)樣本描述法(B)軼事記錄法(C)事件取樣法(D)時間取樣法10教甄◆學前特教組(A)44. 老師以每五分鐘的時間，記錄時間內問題行為是否發生，最後計算共幾段時間有發生。 此收集資料的方法為下列何者？(A)時距取樣(B)時間取樣(C)軼事紀錄(D)隨機取樣10教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)(B)2. 教師想觀察班上幼兒爭吵的行為，教師等待著，當發現小華開始與人爭吵時，他開始觀察該行為，直到行為停止。教師記錄爭吵發生的情境、持續時間、爭吵對象與行為型態等。這是哪一種行為觀察法？(A)時間取樣法　(B)事件取樣法　(C)軼事記錄法(D)樣本描述法10教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)(A)由觀察者記錄在某一段時間內，某一個特定行為的發生，是下列哪項方法？(A)事件抽樣(B)時間取樣(C)分層抽樣(D)隨機抽樣10教保員◆幼兒教保活動設計(A)27.有關幼兒觀察記錄法的敘述，下列何者正確？(A)軼事紀錄是針對幼兒行為的重要事件進行簡短、客觀的描述(B)檢核表包含大量且快速記錄的資訊，不宜使用「是/否」的勾選形式記錄(C)事件取樣法需記錄目標行為的開始到結束，不適合用來觀察發生頻率低的行為(D)時間取樣法是記錄單位時間內特定行為出現的情形，可了解幼兒行為發生的背景與前因後果10教甄◆特殊教育專業(B)7. 陳老師觀察記錄學生在一節課裡離開座位或大聲叫喊的次數，這是屬於哪一種觀察法？(A) 時間取樣法(B) 事件取樣法(C) 軼事紀錄法(D) 採樣記錄法10教甄◆教育專業科目(C)14用複本法求算信度係數時，它的主要誤差來源是什麼?(A)機遇誤差(B)評分者誤差(C)內容取樣(D)時間取樣10教保員◆幼兒發展與教保概論(B)觀察幼兒行為教省時方便的方法是:(A)時間取樣(B)檢核表(C)事件取樣(D)軼事記錄法10教甄◆教育專業科目-中等(A)26. 某校實施模擬考試，因學校鐘聲故障而讓學生多出 15 分鐘作答，此現象會造成何種誤差？(A)系統性誤差(B)時間取樣誤差(C)隨機抽樣誤差(D)內容取樣誤差10教保員◆幼兒發展與教保概論(D)下述哪一種觀察法是開放性最大的觀察法(A)時間取樣法(B)檢核表法(C)樣本取樣法(D)採樣記錄法10教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)(B)觀察幼兒1週以來的爭吵事件計有97次，爭奪玩具是最大的原因，此種觀察法為：(A) 樣本描述法(B)事件取樣法(C) 時間取樣法(D)特質評定法0教甄◆幼保科(A)11.下列哪些觀察記錄法可獲得「量」的資料？1採樣記錄法2時間取 樣法3事件取樣法4軼事記錄法5檢核表法6日記法(A) 245(B) 12345    (C) 1345    (D) 1456 。確定送出已挑選試題(0題)關於阿摩｜ 聯絡我們｜ 隱私權｜ 加入我們 ｜公職 ｜夾娃娃教學 ｜安環Copyright © 2008-2022 Yamol Tech Ltd. All Rights Reserved.阿摩線上測驗--最強大的互動線上測驗 版權所有聊天室