主題:診斷性思考

專家該做的事：診斷性思考：(第一預感、運用隱藏因素、蒐集事實、採取行動、保持彈性) q瞭解隱藏因素後的處理 q是注意還是忽略？ 1.忽略，讓時間來處理(有意忽略) 2.忽略，找時間再處理(有意忽略、緩衝) 3.忽略沒有消弱，反而增強而勢態擴大。 (錯用忽略了，要用注意，但小心是消弱陡增現象) •善用忽略(掌握關鍵、辛苦有代價) •端視它會產生什麼潛在課程？ 1.第一預感、了解隱藏因素(對學生的了解和觀察) 2.消弱陡增之後，行為是否繼續出現？ 3.在意不在意？(T. Gordon:T.E.T.) 教師效能訓練矩..