主題:課程組織 規準

1.學生在學習過程中，會重複接觸一個主題／定理數次>>>>繼續性(重複主題) 2.學生接觸的主題／定理，重複出現時複雜性會增加>>>>順序性(難度增加) ex:國小三年級和四年級 同一版本的話 數學第一單元可能都是"認識大數"　但三年級是"認識一萬以內的數"，四年級則是"認識一億以內的數" 上面有繼續性，在三四年級都在都是認識大數，有主題重覆也有順序性，逐漸加深同概念的難度，一萬→一億 ps.因為我是特教老師 國小教材的部分不及普通班老師專業 我也好怕我說錯>"< 不過我在資源班~依照國小課本來看 在編輯主題前應該是做過統整了ex:國語課本會分第一單元maybe大自然的美--裡面可能會有四課 都是在提大自然的美 各科目的部分有無統整我不確定 因為資源班大多協助國語數學 我不曉得其他領域是否有做主題統整?不過以國語和數學兩科來看 是比較沒有統整的 因為領域內容相差蠻多的^^" 以上淺見供陳老師參考^^有錯誤請指正謝謝 :P