主題:課程組織

1.繼續性（Continuity）： 繼續性是讓學生在不同的學習階段、不同的學習領域、或不同的教學活動中，有重複練習的機會，以加深其印象並擴展其學習經驗【螺旋式課程】。 2.順序性（Sequence）： 學生的學習經驗是建立在舊經驗之上，其教材的安排主要是以舊有的學習經驗為基礎，慢慢的增加深度及廣度，也就是在同一個主題做更廣泛的延伸。 3.統整性（Integration）： 打破各科的界限，使各領域彼此連結，讓學生獲得完整而非零碎片段的學習經驗，藉此增加學習的意義及活用性。 4.銜接性（Articulation）： 銜接性也稱為關聯性。亦即「各層面交互連結」，其涵義就是教師在設計、編擬教材時，如能掌握繼續性、順序性及統整性三大原則，也就同時符合銜接性的要求。 5.均衡性（Balance）： 教材的均衡就是要能兼顧學生的一般需求及特殊需求(共同需求及個別需求)，也就是重視各學習領域的內容、配合學生的能力發展、符合學生的興趣，提供學生多樣化的選擇，讓學生各取所需