主題:隔離法

(A)教師不應剝奪學生之下課時間95年管教輔導方法：可剝奪下課玩樂權利，不能剝奪的是＂下課上廁所權利＂  (B)行使隔離策略時，教師不宜讓學生知道被隔離的時間5.你可以告訴他：「四分鐘後可以出來」或「聽到鐘聲響就可以出來或繼續玩」(C)隔離的地點不應離教室太近 安全原則：實施隔離地點以教師或家長能監視安全的範圍為主。不妨礙該生之受教權，仍可參與班級活動為原則。例如：教室中的四個角落或是講桌旁黑板前的位置會是較好的教室隔離地點，應避免在教室外的走廊上 一、隔離法 　　隔離法是藉由取消某人獲得注意與獎賞的機會，以減少其不適當行為發生次數的一種方法，通常循1.明確界定目標；2.測量行為；3.訂定終點行為；4.決定隔離地點與時間長短；5.與被施行對象解釋施行原因與討論施行方式；6.實施隔離等步驟來進行。在實施過程中宜注意下列要點： 　　（一）安全原則：實施隔離地點以教師或家長能監視安全的範圍為主。若在家中，可能廚房、廁所都有安全上的顧慮，可於餐廳或客廳中放置一呼拉圈，命孩子隔離於其中且面對牆壁，若遵守規則便稱讚，並告知違反規則就延長時間或採其他懲罰方式。 　　（二）參與原則：一方面須與學生討論欲實施隔離的原因及施行方式，學生可以明確了解老師的要求，同時明白若在隔離時再度違反規則可能發生的後果。一方面以不妨礙該生之受教權，仍可參與班級活動為原則。例如：教室中的四個角落或是講桌旁黑板前的位置會是較好的教室隔離地點，應避免在教室外的走廊上。　　（三）時間短但次數不限原則：每次隔離可以時間短但不限次數，避免長時間的隔離會有教師所無法預期的狀況發生，或是學生已忘記當時為何被隔離的原因。若在隔離後，行為有改善，令其回到原來位置，反使學生較有反省及改善行為的可能。 隔離的要點現在你已大致準備就緒，可開始實始隔離了。有幾個要點請牢記於心。1.一旦對孩子解釋了隔離，下次一有不當行為出現，就要開始實行。2.然後，每當此行為出現時予以隔離。3.當行為出現時，要盡量越快採取隔離越好。這樣可使行為減少得快些，且可避免衍生意外事件。4.當行為出現時，指認出來並以平常的口吻告訴孩子：「這是吵架（爭吵、干擾），去隔離。」如果他對你的口頭指示沒有反應，則告訴他「不可以」「停」然後帶他到隔離的場所（若這是你所選的後援處理，請拿走玩具及任何可玩之物，並且走開。）5.你可以告訴他：「四分鐘後可以出來」或「聽到鐘聲響就可以出來或繼續玩」，但請不要生氣、多做解釋或嘮叨、怒罵。6.忽視所有的抗議，只是平靜的說：「這將會使隔離的時間延長一分鐘。」7.忽視抗議或不在乎的言辭像「我不在乎隔離」、「我喜歡隔離」這類的話。只要去注意隔離的結果是否減少了該行為的發生。8.如果孩子在你說了「去隔離」之後開始做某件事，別讓他藉故逃掉。先讓他接受隔離後再回來做事。9.設定好定時器，孩子一進入隔離，就趕快看錶或鐘。10.如果在隔離時有不適當的行為出現，忽視它，但要延長隔離的時間。如果孩子有特別的扺抗行為出現，用你預先準備的後援處理。（可參考抵抗時的處理）11.隔離時間到時，應儘速放出孩子。12.在非隔離時間而孩子沒有做不適當行為的時候，要記得給他增強。隨著時間的過去及行為的改善，逐漸減少這種增強。13.確認只對你所選的特..