主題:進化理論─生物進化論.複演論.發展螺旋論
進化理論 假定個體發展如動植物,受自然法則影響,將發展看成個體適應環境。 ●生物進化論 代表:達爾文(Darwin) 主張:青少年是人類「在繁衍的歷程」、適者生存→生物適應環境才能存活 輔導應用:使其具有謀生能力,延續人類生命 ●複演論 代表:霍爾(G. Stanley Hall) 青少年研究的鼻祖 主張:個體發展四階段 (1)嬰兒期→原始社會:感官與動作的探索 (2)兒童期→狩獵時代:樂於遊戲、冒險、幻想 (3)少年期→農牧社會:技術學習、常規練習 (4)青少年期→現代社會:不安與衝突,未開化至文明 輔導應用:愛、虔敬、服務 批評:(1)太主觀,缺少科學佐證 (2)科爾曼(Coleman)→焦點理論:不同階段有不同困難要解決 ●發展螺旋論 代表:葛塞爾(Gesell) 主張:(1)生長是遺傳所引導的成熟 (2)生長像螺旋,有前進與後退的現象 輔導應用:(1)協助自我規劃。提供更多社區經驗,以協助獲得獨立的知識。
關鍵字:
發展螺旋論、
複演論、
生物進化論、
、
辯識、
人際論、
辯識認定、
人際關係論、
進化理論、
佛洛依德