試卷測驗 - 105 年 - 臺東大學附設實驗國民小學教師甄選試題#52549-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

76分

(49 秒)

模式:試卷模式
試卷測驗 - 105 年 - 臺東大學附設實驗國民小學教師甄選試題#52549

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

1. 小新上課時坐不住，每隔不到5分鐘就會離開座位。有一節課，小新專注地坐在位子上寫作業超過5分鐘，教師立即給予口頭稱讚。此做法屬於下列何者？
(A)消弱
(B)負增強
(C)行為塑造法
(D)區分性增強

2(B).

2. 學生大聲抱怨：「我討厭這裡，學校真是個爛地方！」老師的下列四種回應，何者最符合「同理心回應」？
(A)不要用這種語氣說話
(B)你看起來對學校很失望？
(C)別這麼說，事情沒有那麼糟啦！
(D)你這樣的態度，對你一點好處都沒

3(D).

3. 下列老師的說法，何者使用鑑賞式稱讚 (appreciative praise) ？
(A)今天大家都很厲害
(B)答對了，你們都很棒
(C)你主動幫助同學，真是個好孩子
(D)你今天上課，踴躍舉手發問，很好

4(B).

4. 陳老師發現小新放學後經常抽菸，希望他能戒菸，於是告訴他，如果每次想抽菸時，就立刻想到：「抽菸會得肺癌」。這屬於以下哪一種行為輔導策略？
(A)消弱法
(B)嫌惡法
(C)飽足法
(D)系統減敏感法

5(A).

5. 陳老師剛帶一新班級，開始會明訂定學生應遵守的行為規範和違規的後果，同時爭取學校行政人員及家長的支持之後貫徹執行。陳老師依據下列哪一種班級經營模式？
(A)果斷訓練模式
(B)現實治療模式
(C)教師效能訓練模式
(D)有效動力經營模式

6(C).

6. 林老師對上課常搗蛋的小新頭痛，於是請他當風紀股長，管理秩序，小新的表現從此大為改善。此例子中林老師要小新當風紀股長的做法是運用哪一概念？
(A)負增強
(B)正增強
(C)相對立行為
(D)普立馬克原則〈Premack principle〉

7(A).

7. 下列何者的理答方式不符合教學原理？
(A)先確定答題的學生再提出問題
(B)除了指定舉手的同學回答之外，也鼓勵非自願者回答問題
(C)學生答不出來或答不對時，教師可先給提示，再讓學生自行思考
(D)學生回答不夠深入時，教師使用轉問策略，請其他同學繼續回答同一問題

8(C).

8. 王老師教學時，先講解說明→進行示範→學生共同練習、教師回饋和糾正→學生自行練習。請問王老師採用何種教學方法進行教學？
(A)講述教學法
(B)直接教學法
(C)精熟教學法
(D)建構式教學法

9(D).

9. 有關配合題的描述，下列何者不適切？
(A)反應項目宜按邏輯順序排列
(B)適當的問題項目宜在五至八項之間
(C)問題項目與反應項目的數量不宜相等
(D)在同一配合題中，各個項目的性質應力求不同

10(D).

10. 下列何種課程實施觀點強調「不同教師面臨不同的教育實況現場，必須因應課堂教學實際需求而對課程加以彈性調整」？
(A)締造觀
(B)歷程觀
(C)忠實執行觀
(D)相互調適觀

11(C).

11. 學者常依知識、學習者及社會等元素，將課程的組織分成多種類型，其中有關活動課程(activity curriculum)特性的敘述，下列何者最適切？
(A)採分科教學
(B)基於學科知識
(C)重視學生的直接經驗
(D)培養學生協同合作的能力

12(B).

12. 請問中小學在學校行政運作中，下列何者具有最高的議事決定權？
(A)行政會議
(B)校務會議
(C)課程發展委員會議
(D)教師評審委員會議

13(C).

13. 依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，國民中小學學生成績評量，應依學習領域及日常生活表現，分別評量之。下列何者不是日常生活表現的評量範圍及內涵？
(A)品德言行表現
(B)團體活動表現
(C)學生努力程度及進步情形
(D)公共服務及校內外特殊表現

14(B).

14. 學校行政運作的核心歷程最主要涵蓋哪五項，下列何者最正確？
(A)計畫、組織、溝通、決定、督導
(B)計畫、組織、溝通、領導、評鑑
(C)計畫、組織、協調、指導、評鑑
(D)計畫、組織、協調、溝通、輔導

15(D).

15. 師資培育大學的附設實驗國民小學依法都設有研究處的組織，請問下列何者不是研究處的主要業務？
(A)學年度教科書評選
(B)國際教育(SIEP)專案
(C)教師專業發展評鑑
(D)學校課程發展與實習輔導

16(D).

16. 學校效能(Effectiveness)與效率(Efficiency)的概念並不相同，學校行政運作卻必須兼具，始能讓學校成員獲得滿足及達成學校教育目標。為了讓學校行政運作維持穩定的發展，有關學校行政運作的效率與效能，下列何者為最正確的概念？
(A)效能指的是投入的資源和產出的成果的關聯度，關聯度越高，效能越高
(B)學校效率評估的重點，主要是看學生學習的成效，是否充分反映學校的任務、願景與目標
(C)就學校而言，效率是指學校整體教育目標的達成，而效能則是指老師個人教學目標的達成
(D)Peter Drucker認為效率就是把事情做對(Do the thing right)；而效能就是做對的事情(Do the right thing)

17(A).

17. 請問在學校各項會議運作中，下列何者的概念錯誤？
(A)提案討論須經附議，臨時動議須經連署
(B)會議主席主持表決，以不參加表決為原則
(C)討論事項以書面為之叫提案，口頭為之叫動議
(D)表決時須正反俱陳，不能因支持一方之人數已過半，就略過其餘程序

18(C).

18. 下列哪一位國小兒童是符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中所界定的特殊教育學生？
(A)右眼視覺敏銳度 0.4，左眼視覺敏銳度 0.03，視野 25 度
(B)文化刺激不足等環境因素所直接導致，而在聽、說、讀、寫、算等學習上出現顯著困難者
(C)個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者
(D)其他情境較少出現，但在學校顯現適應困難，情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者

19(B,D).

19. 特殊教育乃是為了滿足兒童的特殊需求而實施的教育，其指導原則為下列何者？
(A)融合原則
(B)適性化原則
(C)正常化原則
(D)個別化原則

20(B).

20. 智能障礙兒童在學習方面的特徵，下列何者錯誤？
(A)外控的人格特質
(B)長期記憶能力拙劣
(C)對學習具有失敗預期
(D)不善於組織學習材料

21(B).

21.以下特殊教育的安置型態，依最少限制環境的排列，何者是正確的？ a.醫院或教養院 b.普通班 c.特教班 d.巡迴輔導班 e.特教學校 f.資源班
(A) a＞e＞c＞f＞d＞b
(B) a＞e＞c＞d＞f＞b
(C) e＞a＞c＞f＞d＞b
(D) e＞a＞c＞d＞f＞b

22(B).

22. 依據我國現行的特殊教育法的規定，針對「個別化教育計畫」的敘述，下列何者正確?
(A)學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫
(B)個別化教育計畫應該於開學後一個月內訂定
(C)所有身心障礙學生都要參與個別化教育計畫會議
(D)由普通班老師主導，特教教師協助擬定，在對個別化教育計畫會議做報告

23(C).

23. 亞斯伯格症和一般自閉症最主要的差異在於下列何者？
(A)社交能力
(B)固執行為
(C)口語能力
(D)學習能力

24(B).

24. 徐老師上國語課時應用PIRLS閱讀理解教學，引導學生從課文中提取訊息、推論訊息、整合詮釋、比較評估，說出其中的深層涵義。請問徐老師在進行上述教學時，主要是把他對閱讀理解教學的知識視為哪一種類型的知識來應用？
(A)陳述知識
(B)程序知識
(C)條件知識
(D)語意知識

25(C).

25. 國小語文學習領域包含每週一節閩南語、客家語、原住民族語的「本土語言必修」，十二年國教課程綱要將再增新住民語。如此在共同的國語外，尊重文化差異而使學生修習本身或其他族群語言的措施，最接近哪位學者的主張？
(A)威里斯（P.Willis）的文化創生
(B)季胡（H.Giroux）的批判教育學
(C)艾波（M.Apple）的意識型態與課程
(D)伯恩斯坦（B.Bernstein）的語言編碼

26(C).

26.依據布狄厄（P.Bourdieu）區分的經濟資本、文化資本與社會資本等概念，以下實例依此三個概念排序，依序是哪幾個？甲、筠芳的媽媽是積極領導的家長會長，使委員們樂於贊助學校經費資源乙、智誠的父母安排他課外學科與才藝補習，假日也常帶他欣賞藝術表演丙、筱茜的父親長期投入地方文史研究，協助學校發展豐富校本課程資源丁、秉程的父母善於理財，已準備充裕教育基金支應他到研究所為止所需
(A) 甲、乙、丁
(B) 乙、丁、甲
(C) 丁、乙、甲
(D) 丁、丙、乙

27(C).

27. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？
(A)教師為學生創造不同的學習機會，引導學生習得自主學習的能力
(B)以學生的學習需求為基礎，提供適當的支持，協助每位學生充分發揮潛能
(C)將學生的差異性視為設計教學活動的目標，主動掌握學生學習進程，積極為學生解決學習困難與問題
(D)要求所有學生都能達成高品質的學習，但協助學生依不同的速度、循不同的管道來進行學習，並得以不同的方式來展現學習成果

28(D).

28. 班上學生對於打籃球的興趣勝於寫國語習作，任老師跟學生約定只要全班都寫完習作，便可到籃球場打籃球。請問這是應用哪一種心理學原理？
(A)漣漪效應（Ripple effect）
(B)霍桑效應（Hawthorn effect）
(C)集體效能（Collective efficacy）
(D)普立馬克原則（Premack principle）

29(C).

29~30 題為題組徐老師每週利用晨光時間選擇一本愛心、尊重、勇敢等品格教育主題繪本，為小朋友說故事並討論以理解品格的內涵，再結合綜合活動等領域進行相關生活實踐活動。本週主題繪本是「勤學：米爺爺學認字」，並以代幣制進行閱讀活動，讀滿20本繪本可得「小博士」獎章。
【題組】29~30 題為題組徐老師每週利用晨光時間選擇一本愛心、尊重、勇敢等品格教育主題繪本，為小朋友說故事並討論以理解品格的內涵，再結合綜合活動等領域進行相關生活實踐活動。本週主題繪本是「勤學：米爺爺學認字」，並以代幣制進行閱讀活動，讀滿20本繪本可得「小博士」獎章。 29.請問徐老師的品格教育做法較接近何種倫理學觀點？
(A)康德(I.Kant)的義務論
(B)彌爾(J.S.Mill)的效益論
(C)亞里斯多德(Aristotle)的德行論
(D)柯爾柏格(K.Kohlberg)的道德認知發展階段論

30(A).

【題組】30. 當全部小朋友皆取得「小博士獎章」後，欲使小朋友閱讀習慣維持穩定，徐老師不需採用以下哪種行為維持的技術？
(A)連續增強
(B)間歇增強
(C)逐漸淡化行為後果
(D)轉換為自然增強物

最頂 ▬

快捷工具

1-50

試卷測驗 - 105 年 - 臺東大學附設實驗國民小學教師甄選試題#52549-阿摩線上測驗

小小剛剛做了阿摩測驗，考了76分