試卷測驗 - 106 年 - 新北市106學年度國小暨幼兒園教師甄選初試-幼教科專業知能#62143-阿摩線上測驗

阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。

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試卷測驗 - 106 年 - 新北市106學年度國小暨幼兒園教師甄選初試-幼教科專業知能#62143

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1(D).

21. 小愷第一次騎腳踏車，摔傷之後就不敢再騎腳踏車。小愷的表現最符合下列哪一項特徵？
(A)反應強度小
(B)反應閾低
(C)趨避性退縮
(D)堅持度低

2(B).

22. 在繪畫的過程中，筱萱問：「我應該用什麼顏色來畫魚呢？」陳老師回答：「在這裡，妳可以決定魚的顏色。」這段對話反應出哪一項特徵？
(A)積極改變幼兒的想法
(B)尊重幼兒的自主性
(C)重視給予幼兒建議
(D)刻意提供幼兒挑戰的情境

3(C).

23. 小美愁眉苦臉地坐著，老師說：「小美，來告訴老師妳怎麼了呢？」請問此屬於高登(T. Gordon)所提出的哪一種聆聽方式？
(A)酬答反應聆聽
(B)敲門磚式的反應
(C)關懷式反應
(D)消極聆聽

4(A).

24. 依據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展階段理論：甲、守恆概念（conservation）；乙、執行目標導引的行為；丙、以邏輯思考抽象命題；丁、根據單一特徵分類物體，其能力發展的先後順序為何？
(A)乙丁甲丙
(B)丁甲乙丙
(C)丁乙甲丙
(D)乙丙甲丁

5(D).

25. 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，「敘說時表達對某項經驗的觀點或感受」是屬於幾歲幼兒「語文領域」的學習指標？
(A) 2-3 歲
(B) 3-4 歲
(C) 4-5 歲
(D) 5-6 歲

6(B).

26. 下列有關教學原則理論的敘述，何者正確？
(A)桑代克(E. L. Thorndike)認為個體任何新的學習，必須建立在其舊經驗基礎之上
(B)克伯屈(W. H. Kilpatrick)認為一切的反應需視個體本身的反應情形而定
(C)杜威(J. Dewey)指出幼兒學習必須重視整體性的了解，以增進學習成效
(D)福祿貝爾(F. Froebel)認為發展幼兒能力最好的方法是實際生活中的行動與直觀

7(C).

27. 下列有關「兒童虐待」(child abuse)的敘述，何者正確？甲、當無法判斷是否將受虐兒童進行強制安置時，應優先考量父母的意願乙、預防兒童虐待事件發生的首要工作，是找出高風險家庭丙、兒童虐待是指對兒童施以「身體」及「生理」上的不當對待丁、兒童虐待的原因複雜，需從生態系統的觀點來分析
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 乙丁
(D) 乙丙丁

8(D).

28. 小哲說：「昨天我們老師說要帶我們去搭捷運，結果竟然下雨了，她不帶我們去。」媽媽說：「這讓你們失望，對不對，你一定感到很難過。」依據伯恩(E. Berne)的溝通分析理論(transactional analysis)，上述小哲和母親的對話屬於下列哪一種 PAC 的溝通類別？
(A)曖昧溝通(ulterior transaction)
(B)交叉溝通(crossed transaction)
(C)權威溝通(authoritative transaction)
(D)互補溝通(complementary transaction)

9(A).

29. 小美老師在課程中，發現安安會以音樂中的力度變化表現出螞蟻及大象的輕重，在美感領域中，這是幼兒何種能力的展現?
(A)表現與創作能力
(B)回應與賞析能力
(C)探索與覺察能力
(D)自主管理能力

10(D).

30. 對於兒童發展的理念上，下列那一項的陳述是最正確？
(A)豐富的環境，可以增加幼兒腦部的突觸，讓他可以更聰明，因此爸媽一定要在家房間貼上注音符號或英文符號表，多提供刺激，增加突觸
(B)0-3 歲是大腦發展唯一的關鍵時期，如果錯過了，孩子的神經迴路受影響，所以爸媽應讓幼兒去參加左右腦的訓練課程
(C)幼兒有左右兩個半腦，平常使用右手做事時，只用到左腦，右腦則在休息
(D)有些塑膠娃娃含有塑化劑，長期暴露於塑化劑下可能會引起男幼兒雌性化、女幼兒性早熟的可能

11(A).

31. 良好的柔軟度可使幼兒的動作更暢順，也可預防運動傷害的發生。請問小胖老師可以運用下列那一項目測出幼兒的柔軟度？
(A)坐姿體前彎
(B)一分鐘屈膝仰臥起坐
(C)十公尺來回曲折跑
(D)三分鐘登階活動

12(B).

32. 校園有許多蝴蝶及蛾在小花園飛來飛去，小君老師帶孩子去觀察後回來討論，發現蝴蝶的觸角是棍棒狀，蛾有羽毛狀、絲狀等各種形狀，在身體外型上，蝴蝶是纖細修長、無密毛，蛾則是粗大、覆有密毛等等的差異，請問這是孩子何種能力的展現?
(A)蒐集資料能力
(B)整理資料能力
(C)問題解決能力
(D)回應與賞析能力

13(C).

33. 為了與 12 年國教課綱相銜接，幼兒園教保活動課程大綱中的六大能力，已修改為下列哪一名稱？
(A)六大基本能力
(B)六大核心能力
(C)六大核心素養
(D)六大核心能力

14(A).

34. 羅斯巴特(M. K.Rothbart) 整合生物和環境等兩層面，探究氣質對於良心、人格及精神病理學發展的影響，並將幼兒氣質分為下列哪三個大向度？
(A)外向性、負向情感、努力控制
(B)外向性、負向情感、執行功能
(C)外向性、正向情感、努力控制

15(A).

35. 下述何者符合皮亞傑(J. Piaget)的認知建構理論?
(A)二歲以前幼兒的認知方式以感覺動作為主
(B)幼兒的學習是由模仿他人而來
(C)幼兒的行為改變是依靠獎勵與懲罰
(D)幼兒需要鷹架才能更有效的學習

16(C).

36. 下列關於幼兒發展篩檢的敘述，何者不正確?
(A)在幼兒園應每年篩檢一次
(B)篩檢應由老師進行不可委託家長
(C)應依每位幼兒表現使用不同的篩檢標準
(D)通常不需要做信效度檢驗

17(A).

37. 下述何者符合新北市幼兒園示範食譜之餐點建議?
(A)二歲以下幼兒不宜飲用低脂乳品
(B)幼兒園應提供幼兒每日餐飲熱量的 50%
(C)1-3 歲與 4-6 歲幼兒每日所需熱量相同
(D)幼兒園提供熱量應以幼兒體型為主要考量

18(D).

38. 小佳在進行發展篩檢時，根據幼兒發展常模，發現她的動作發展約在 25 百分位數。請問下述哪一種說法較正確?
(A)小佳應該是動作發展遲緩
(B)小佳應該是疑似動作發展遲緩
(C)小佳應屬動作發展障礙
(D)小佳動作表現仍屬正常範圍

19(D).

39. 下列何者不是訊息處理理論強調的內容?
(A)訊息登錄
(B) 訊息排序
(C) 工作記憶
(D) 中央管控

20(C).

40. 幼兒表現評量強調高表現，下列何者最符合高表現的精神?
(A)在學習單上畫花
(B)跟著老師的範本畫花
(C)看著桌上的真花畫花
(D)看著圖片上的花畫花

21(D).

41. 下列關於學習型態的描述，何者符合維高斯基(Vygotsky)的理念?
(A)學習是純粹的發現
(B)學習是成人直接的教導
(C)學習是精熟的操作
(D)學習是協助的發現

22(D).

42. 發展遲緩的判斷通常需要符合下述那些條件? 甲、智力測驗分數 70 以下乙、發展篩檢測驗一項未通過丙、社會適應能力不佳丁、老師建議
(A)甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙

23(B).

43. 下列有關同班兩位教師協同情形的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、兩位搭班教師遇問題時會互相補位、協助乙、兩位搭班教師各自完成所分配的教學或行政工作職責丙、兩位搭班教師將彼此工作職責分配清楚並討論如何相互合作
(A)甲＞乙＞丙
(B)甲＞丙＞乙
(C) 丙＞乙＞甲
(D) 乙＞甲＞丙

24(D).

44. 依據《幼兒園課程與教學品質評估表》，有關語文區規劃布置的敘述，下列何者層級最高？
(A)有規劃幼兒語文作品展示空間，並定期調整或更換
(B)有規劃幼兒讀寫記錄展示空間，並張貼創作的照片
(C)有規劃兒歌、韻文海報的張貼空間，且符合幼兒的視線高度
(D)有規劃作品展示空間，呈現幼兒語文創作歷程的記錄或作品

25(C).

45. 孫老師帶大班幼兒到校園走走看看，尋找校園中的各種樹，回教室後並請幼兒將看到的樹或葉畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
(A)認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名
(B)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
(C)認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活事件的多項訊息

26(D).

46. 近來小俊常會攻擊其他小朋友，周老師與搭班王老師在取得對攻擊行為的界定共識後，當小俊出現該攻擊行為時，老師就會開始記錄整個事件的內容，直到事件結束為止。兩位老師是採取何種觀察與記錄的方法？
(A)樣本描述法
(B)軼事記錄法
(C)時間取樣法
(D)事件取樣法

27(A).

47. 對於幼兒偏食是因為幼兒沒有學到每一種食物都含有對身體重要的營養，以及如何均衡飲食的方式。是下列何種發展學派的主張？
(A)認知學派
(B)心理動力論
(C)環境脈絡論
(D)行為學派

28(A).

48. 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會，於是陳老師便說：「看誰坐得最好，手舉得最高，老師會先請他回答!」。陳老師的策略是屬於下列何種理論的應用？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)訊息處理
(D)社會建構

29(A).

49. 關於光譜計畫(Project Spectrum)的描述，下列何者正確? 甲、源自於多元智能理論乙、以真實評量統整教學歷程丙、用常模做為參照以實施補救教學丁、強調所有孩子都被期待以同樣的方法學習相同的事物
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁

30(A).

50. 根據《師資培育法(民 103 年 06 月 04 日修正版)》第 24 條第 1 項規定，本法中華民國 103 年 5 月 20 日修正施行前已於立案之幼兒園實際從事教學及保育工作並繼續任職者，自修正施行之日起幾年內，由中央主管機關協調師資培育之大學，專案辦理教育專業課程，提供其進修機會。
(A) 5 年
(B) 6 年
(C) 7 年
(D) 10 年

31(A).

51. 面對幼兒園新住民子女的幼生比例逐漸增多，教保人員必須更重視多元文化教育的落實。根據 J. A . B anks的多元文化教育主張，請問下列何者並不屬於其所提及的多元文化涵蓋層面？
(A)它是一種教育改革運動：希望藉由反應不同文化和不同族群社會，而帶動學校教育的改革
(B)它是一種持續不斷的過程：透過教師及教育體系的長期努力，才能往多元文化理想靠近
(C)它是一個環境：唯有建立一個平等的環境，才能在互信、互重的概念下共處
(D)它是一個概念：主張所有的孩子在學校中都應該獲得平等的教育機會

32(A).

52. 課程的意義中，有一說為「課程即是研究假設(curriculum as hypotheses)」，請問下列何者為正確敘述？
(A)屬於課程發展過程模式，強調課程是將教育理念轉化為教育歷程的教學實務或實驗
(B)屬於課程發展折衷模式，認為課程有待教師在教室情境中，隨著情境變化而調整既定之教學內容與過程
(C)屬於課程發展實驗模式，主張課程是在教學情境脈絡中進行考驗的一套假設
(D)屬於課程發展創新模式，認為課程是教學情境中的變數，故應依情境變化而調整、創新

33(D).

53. 依據《幼兒教育及照顧法(民 104 年 07 月 01 日修正版)》第 55 條第 5 項規定，由原托兒所改制為幼兒園者，第 18 條第 4 項所定人力配置，至遲應於本法中華民國 104 年 6 月 15 日修正之條文施行滿幾年之日起符合規定？
(A) 4 年
(B) 6 年
(C) 8 年
(D) 10 年

34(B).

54. 智能適應工具(tools of intellectual adaptation)是下列哪一位學者的主張?
(A)高登(T. Golden)
(B)史登伯格(R. J. Sternberg)
(C)維高斯基(L. V. Vygotsky)
(D)布魯納(J. T. (Bruer)

35(D).

55. 小美為依《勞動基準法》聘用的教保服務人員，依該法之規定，以下何者為小美該享有的權益與保障？
(A)在定期契約屆滿後，或不定期契約因故停止履行後，未滿 6 個月而訂定新約或繼續履行原約時，小美前後工作年資，應合併計算
(B)小美正常工作時間，每日不得超過 8 小時，每週不得超過 44 小時
(C)學校應置備小美的出勤紀錄，並至少保存 6 年
(D)小美在同一雇主或事業單位，繼續工作 3 年以上 5 年未滿期間，每年應享有 14 日特別休假

36(D).

56. 草莓班的小朋友都穿紅衣服上學，緯緯是草莓班的小朋友，緯緯穿紅衣服嗎?」這是下列哪一種認知問題?
(A)直覺推理
(B)演繹推理
(C)橫跨推理
(D)歸納推理

37(C).

57. 下列有關記憶策略的敘述，何者錯誤?
(A)媽媽把王老師的電話輸入手機，這是外在輔助物的應用
(B)小華口中念念有詞：「記得關窗戶!」這是複誦的策略運用
(C)我幫小朱記重點，小朱再幫小張記重點，這是串聯的策略運用
(D)小強把動物、植物、礦物的圖片分別記憶，這是組織策略的運用