試卷測驗 - 108 年 - 108-2 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：幼兒發展與輔導（重複）#76527-阿摩線上測驗

阿摩：言教不如身教，身教不如境教

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試卷測驗 - 108 年 - 108-2 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：幼兒發展與輔導（重複）#76527

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1(C).

1.小傑、莉莉和偉偉在玩大富翁，從史密蘭斯基(S. Smilansky)遊戲類別來看，他們正在進行的是下列哪一種遊戲？
(A)規則性遊戲
(B)功能性遊戲
(C)戲劇性遊戲
(D)建構性遊戲

2(D).

2.大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。此顯示大雄最有可能是何種能力不足？
(A)情緒表達
(B)情緒調整
(C)情緒理解
(D)情緒參照

3(D).

3.三歲的小傑告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」小傑的行為與下列何者最有關？
(A)自我概念
(B)自我預言
(C)自我中心
(D)自我揭露

4(A).

4.小美喜歡冰雪奇緣中的艾莎，請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小美的行為表現可用下列哪一個理論的概念來解釋？
(A)認知理論的遞移推理
(B)心理分析的戀母情結
(C)社會學習的楷模學習
(D)訊息處理的社會參照

5(B).

5.威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲，便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那裡還有……馬！」根據皮亞傑 (J. Piaget)的理論，威威經歷了什麼認知歷程？
(A)從組織到同化
(B)從同化到調適
(C)從平衡到適應
(D)從調適到組織

6(B).

6.秀秀和婷婷正在玩扮演遊戲，秀秀說：「我們來假裝看電視，看卡通好不好？」婷婷回答：「好。」婷婷邊說邊比出按遙控器的動作，連續比了三次。婷婷的行為顯現她具備下列哪些能力？甲、快速配對能力乙、心理表徵能力丙、唱數計數能力丁、延宕模仿能力
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁

7(D).

7.小琳向陳老師報告瑋瑋在遊戲時打阿祥，不過陳老師並未發現，所以他反覆詢問其他幼兒：「你們有看過瑋瑋打阿祥嗎？」剛開始大家表示沒有，但慢慢有越來越多人說有看到。試問陳老師較可能忽略了幼兒的哪一項記憶發展特性？
(A)已會運用腳本記憶
(B)容易表現內隱記憶
(C)善於使用類比推理
(D)記憶易受暗示影響

8(D).

8.王老師分別問四位幼兒：「花盆可以用來做什麼？」小美說：「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」小民說：「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」小文說：「可以拿來種菊花，還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」小華說：「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」以創造力而言，上述哪位幼兒表現出較高的變通性？
(A)小美
(B)小民
(C)小文
(D)小華

9(A).

9.女孩小麗及男孩小明都是四歲 3 個月且身高 110 公分的幼兒。小麗體重是 15 公斤，小明體重是 20 公斤。依據衛福部「兒童及青少年生長身體質量指數(BMI)建議值」，四歲女孩 BMI 正常值 13.2～16.8，四歲男孩 BMI 正常值 13.4～16.7，下列敘述何者正確？
(A)兩人體位都正常
(B)小麗體位正常，小明體位過重
(C)小麗體位過輕，小明體位過重
(D)小麗體位過輕，小明體位正常

10(A).

10.媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前，把其中一片吐司切成四等分給弟弟，把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說：「弟弟有四塊，比我的一塊多，不公平！」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息？
(A)已發展出類比推理
(B)尚未具備可逆性思考
(C)還不能正確判斷數字大小
(D)已發展出質量保留的概念

11(B).

11.正在幼兒園花圃中進行花朵觀察的妮妮，右小腿不小心被蜜蜂螫傷而放聲大哭。試問老師可以採取下列哪些方式來處理妮妮的傷口？甲、使用肥皂水幫妮妮清洗傷口乙、鼓勵妮妮多活動以預防休克發生丙、幫妮妮冰敷患部以減輕疼痛與腫脹丁、使用消毒過的尖頭鑷子小心地幫妮妮挑出蜂刺
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

12(C).

12.二歲的強強在積木區完成了一座高塔的搭建，他很高興地邀請爸爸媽媽來學校看他的作品。強強處於成就動機的哪一個發展階段？
(A)駕馭的喜悅
(B)尋求讚許
(C)使用標準評價
(D)精熟挑戰

13(B).

13.小珍是觸覺防禦的孩子，吃東西時不喜歡某些口感或味道的食物，也不喜歡刷牙，感冒時也不肯帶口罩，任何東西接觸到她的皮膚，都令她痛苦不堪、情緒反彈。下列對小珍的改善策略敘述，何者不適宜？
(A)刷牙時以牙刷按摩牙齦使小珍適應觸覺刺激
(B)持續按摩提供小珍全身刺激以改善觸覺防禦
(C)讓小珍穿上洗過很多次的衣服以減少觸覺刺激
(D)以食指指腹慢慢觸壓小珍口腔周圍以增加敏感度

14(C).

14.下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點較有關？
(A)「阿德操作積木時自言自語的說了幾句話」表示阿德表現自我中心的行為
(B)「阿德今天在扮演區演出前天在影片裡看到的超人動作」表示阿德有延宕模仿的能力
(C)「阿德在玩樂高時，看到小傑用樂高造飛機，也跟著小傑造了一架飛機」表示阿德透過觀察學習
(D)「阿德拼圖拼不好，小傑跟他說：『兩邊平平的在旁邊』，阿德因此完成了拼圖」表示阿德透過同儕協助學習

15(C).

15.小文在娃娃家玩遊戲，突然聽到有人叫他的名字，小文聽出是阿龍在找他。阿龍離他還很遠且沒發現他，於是他趕緊躲起來，讓阿龍找不到他。小文在此一過程中依序運用了哪些知覺能力？
(A)注意、辨識、定位
(B)辨識、定位、注意
(C)注意、定位、辨識
(D)辨識、注意、定位

16(A).

16.陳老師想要撿起地上的玩具，但是因為手上的東西太多了，陳老師彎腰伸出手卻撿不著，妮妮見狀，就蹲下去撿起來給老師。妮妮的行為較符合下列哪一項能力的表現？
(A)角色取替
(B)內隱認知
(C)情緒表達
(D)社會參照

17(A).

17.美君目前在幼兒園實習，實習輔導老師要她嘗試設計下個月的菜單。試問美君設計幼兒園菜單的考量，下列何者不適切？
(A)每週提供一次雜糧根莖類主食取代精緻穀類
(B)提供的餐食應該清淡、易消化、避免刺激性食物
(C)計算熱量分配時三大營養素中應以蛋白質占總熱量比例最高
(D)每大類食物中可用不同食物替換，提高多樣化和營養均衡性

18(D).

18.小明的媽媽知道小明是易怒與衝動的孩子，因此她用心地使用合宜的教養方式，為小明創造更正向的發展環境。下列何者較符合小明媽媽的養育概念？
(A)社會參照
(B)同步影響
(C)適配模式
(D)功能取向

19(B).

19.三歲的小明時常說：「媽媽，汽車坐」、「哥哥，腳踏車騎」，從這裡可以看出他在語言方面的主要問題是什麼？
(A)語音
(B)語意
(C)語用
(D)語法

20(A).

20.小明喜歡吃洋芋片、可樂等零食，但這些零食富含大量的磷。攝取過多的磷會干擾下列哪一種礦物質的吸收？
(A)鈣
(B)鈉
(C)鉀
(D)鎂

21(C).

21.下列有關幼兒扮演遊戲的敘述，何者較適宜？
(A)幼兒從事扮演遊戲主要是為了進行遊戲治療
(B)幼兒在喬裝扮演中，會運用到許多的表徵能力
(C)典型自閉症幼兒從事扮演遊戲與一般幼兒無異
(D)幼兒玩扮演遊戲時，不宜扮演與自己性別不同的角色

22(A).

22.下列有關林老師對幼兒氣質類型的判斷，何者正確？
(A)小薇只要尿布稍微溼就感到不舒服而哭鬧，較傾向反應閾高
(B)小萱願意在大眾面前表演唱兒歌與講述故事，較傾向活動量高
(C)小銘玩拼圖時，常常一次拼不成就放棄不玩，較傾向適應性低
(D)小鴻喝奶時常一聽到腳步聲就轉頭尋找，較傾向注意力分散度高

23(D).

23.五歲的小杰和家人去公園踢球時不斷地被蚊子叮咬，他試過用手揮、用水噴，直到他擦上防蚊液才沒被叮咬，所以他之後每次去公園前就會噴上防蚊液。下列哪一種學習類型最適合解釋小杰的行為？
(A)鷹架學習
(B)古典制約
(C)觀察學習
(D)操作制約

24(C).

24.媽媽帶著小華去放風箏，媽媽說：「白白的雲好像棉花糖，去拿下來送給媽媽。」小華比著天空回答：「那麼高！要怎麼拿呀？」小華展現出哪一種語言溝通技巧？
(A)構詞推論
(B)指示溝通
(C)語法覺察
(D)祈使要求

25(A).

25-26 為題組

閱讀下文後，回答 25-26 題。期末會議前，高園長查閱幼兒安全及事故傷害紀錄表，想瞭解這學期園內的校安狀況，紀錄表內容如下。

【題組】25.根據上述紀錄表，下列哪一位幼兒的處理方式不適宜？
(A)花花
(B)小圓
(C)小美
(D)樂樂

26(C).

【題組】26.從幼兒的傷害事件可以發現，高園長應在期末會議提出下列哪一項改善措施？
(A)有些木材遊具遭氣候侵蝕，應使用油性漆處理表面
(B)滑梯出口處的細沙舖面至少要有 23 公分深才具有緩衝的性能
(C)鞦韆太少，應增購四個一組的設備，才不會造成幼兒爭搶的危險
(D)遊戲場的遊具呈放射狀擺放，才不會導致遊具過度集中造成幼兒推擠

27(B).

27-28 為題組

閱讀下文後，回答 27-28 題。四歲的小德跑向戶外三輪車停車區時，剛好看到最後一輛三輪車被騎走了，馬上大哭起來，並對秀秀老師說：「妳看，三輪車都被騎走了。」

【題組】 27.依據高登(T. Gordon)在《教師效能訓練》中所提出的有效溝通方法，秀秀老師應該如何回答小德？
(A)有什麼關係，等一下還是有機會的
(B)你一定很傷心，因為你沒有騎到三輪車
(C)你是男生，不要動不動就哭，別人會笑你
(D)哭沒有辦法解決問題的，你要不要先去玩溜滑梯

28(B).

【題組】28.秀秀老師回應小德的話是屬於下列何種輔導策略？
(A)雙贏
(B)我訊息
(C)積極傾聽
(D)問題歸屬

29(C).

29-30 為題組

閱讀下文後，回答 29-30 題。陳老師整理班上來自不同家庭幼兒的成長觀察紀錄時發現，女孩小美在 11 個月大就會說第一個有意義的詞彙；男孩小龍在 16 個月大才會。他們在開始說話前，兩人都能理解人際溝通的意涵。兩歲時，兩人詞彙表達一樣好，而且小龍很快可以想起剛剛聽到的一串無意義語音，但小美的語音記憶力比小龍差。三歲時，小龍的詞彙量明顯比小美多。

【題組】 29.下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理解會先於表達？甲、幼兒再認記憶比回憶能力好乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

30(D).

【題組】30.下列哪一項建議最有助於小美的詞彙發展？
(A)讓小美使用平板電腦玩遊戲，就可以接觸大量詞彙來學習
(B)多讓小美獨自背誦大量詞彙，即可增加對詞彙的理解能力
(C)把小美的「指稱式」語言風格，改成「表達式」語言風格
(D)和小美在互動的時候，多加以解釋說明小美所經歷的事物

【非選題】
二、問答題每題 10 分，共 40 分

1.王老師發現班上三歲的小敏時常會咬指甲，甚至讓指縫流血。試列舉四種可改善小敏咬指甲習慣的策略。(10 分)

【非選題】

2.兩歲的小俊第一次上幼兒園，他個性活潑、活動力驚人，會說簡單詞彙，可在協助下到馬桶解便，但還包著尿布。

【題組】 (1)試從生理和語言發展兩方面，說明小俊可以開始進行小便訓練的條件。(4 分)

【非選題】
【題組】(2)當小俊可以開始進行小便訓練後，試列舉三項幫助他如廁訓練的策略並說明之。 (6 分)

【非選題】
3.陳老師問五歲男孩小寶願不願意與班上的女生一起玩扮演遊戲，小寶說：「我是男生，我喜歡和男生一起玩小汽車。」試依據班度拉(A. Bandura)的社會學習理論、佛洛伊德 (S. Freud)的心理分析理論與柯伯格(L. Kohlberg)的認知發展理論，分別說明小寶的性別角色發展。(10 分)