試卷測驗 - 99 年 - 臺中縣龍井鄉龍峰國民小學99學年度代理教師甄試筆試試卷 (1~50)#2494-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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試卷測驗 - 99 年 - 臺中縣龍井鄉龍峰國民小學99學年度代理教師甄試筆試試卷 (1~50)#2494

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1(C).

近側發展區(ZDP)與鷹架理論(scaffolding)二個觀點，是下列哪一學派的主張？
(A)刺激反應論
(B)心理分析論
(C)社會文化認知論
(D)再概念化論。

2(D).

國民中小學在教授最低教學時數之外，留供班級、學校活動、補救教學等之節數稱為什麼節數？
(A)自由節數
(B)選修節數
(C)基本學習節數
(D)彈性學習節數。

3(A).

「能解釋與應用本課的新詞」此一教學目標敘述屬於克伯屈(W. H. Kilpatrick)主張的哪一類學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)次學習。

4(A).

桑代克(E. L. Thorndike)主張形成學習遷移的原因是新舊學習情境中那些條件相同？
(A)所包含的元素
(B)解題的原則
(C)學習的型態
(D)所需的能力。

5(D).

下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？
(A) 兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
(B) 負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激
(C) 負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數
(D) 負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予

6(B).

依現行教師法規定，以下何者不是制定教師法的主旨？
(A)明定教師權利義務　
(B)培養健全師資　
(C)提升教師專業地位　
(D)保障教師工作與生活。

7(C).

下列何者為人本主義最關切的問題？
(A)個體外顯行為的控制
(B)個體本能的滿足
(C)個人價值的尊重
(D)個人認知歷程的了解。

8(D).

下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項？
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法。

9(C).

在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中，個體依據現有的基模(schema)來瞭解新物體或事件的歷程稱為：
(A)平衡
(B)反射
(C)同化
(D)調適。

10(A).

考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法？
(A)再認法
(B)節省法
(C)回憶法
(D)重習法。

11(A).

下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究？
(A)教室語言分析
(B)社會階層化
(C)社會變遷模式
(D)社會流動。

12(B).

民國95年七月教育部頒布《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》，此辦法乃欲落實下列哪一項法令而訂定的？
(A)憲法
(B))國民教育法
(C)教育基本法
(D)強迫入學條例。

13(D).

小威沒有將玩具歸位而被老師指責時，卻說安安也沒有把玩具歸位，此種反應屬於下列何種防衛機制？
(A)反向作用
(B)代替作用
(C)合理化作用
(D)投射作用。

14(C).

小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？
(A)成人教導
(B)交替反應
(C)刺激類化
(D)直接經驗。

15(C).

在行為治療領域中，常被用來治療焦慮或學校恐懼症的技術是什麼？
(A)削弱法
(B)逐步養成
(C)系統減敏法
(D)肯定性訓練。

16(A).

記憶的歷程包括三個基本運作，其順序為何？
(A)收錄→儲存→提取
(B)儲存→收錄→提取
(C)儲存→提取→收錄
(D)收錄→提取→儲存。

17(D).

學校應該教但卻沒有教的學習內容，指的是哪一種課程？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程。

18(A).

以下哪一位學者重視兒童遊戲的價值，發展了一套啟發兒童認知工具的恩物？
(A)福祿貝爾
(B)蒙特梭利
(C)華德福
(D)盧梭。

19(C).

教育會之主管機關，在中央為哪個單位？
(A)全國教師會
(B)教育審議委員會
(C)教育部
(D)內政部。

20(C).

.「開班會」、「訂班規」、「整潔活動」這類事項，其性質屬於班級經營的哪一項？
(A)教學活動
(B)親師合作
(C)學生自治
(D)教室布置。

21(B).

下列哪位學者提出「組織健康」之概念，用以研究學校的組織氣候？
(A)豪斯(R. House)
(B)布蘭恰(K. Blanchard)
(C)霍伊(W.Hoy)
(D)史塔佛賓(D. Stufflebeam) 。

22(A).

「No Child Left Behind」法案是哪一個國家進行教育改革的依據？
(A)美國
(B)英國
(C)紐西蘭
(D)澳洲。

23(C).

依教師法規定，教師聘任後，如教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者，若要作出解聘、停聘或不續聘的決議，至少應經教師評審委員會委員多少以上出席，以及出席委員半數以上之決議？
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)三分之二
(D)四分之三。

24(D).

在教育行政的理論中，「奇特吸引子」的概念係屬何種理論模式的觀點？
(A)理性系統模式
(B)自然系統模式
(C)開放系統模式
(D)非均衡系統模式。

25(A).

.行政管理上的霍桑效應，其意旨為？
(A)心理與社會環境影響成員表現
(B)紀律應普及於整個組織
(C)行政決定有其合理上的限制
(D)對待成員應以善意和公正為之。

26(B).

有多種同樣能達成目的之方法時，行政機關應選擇對人民權益損害最少者，此為何種法律原則之內涵？
(A)平等原則
(B) 比例原則
(C)信賴保護原則
(D)誠信原則

27(B).

請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度作一排序。甲、分科課程乙、相關課程丙、廣域課程丁、融合課程
(A)甲丙乙丁
(B)甲乙丁丙
(C)丁丙乙甲
(D)丁甲乙丙。

28(B).

九年一貫課程中第一學習階段將下列哪三個學習領域統合為「生活」領域？1.藝術與人文 2.社會 3.健康與體育 4.自然與生活科技 5.綜合活動
(A) 1 2 3
(B)1 2 4
(C) 2 4 5
(D) 1 3 5 。

29(C).

九年一貫課程改革強調教師自編教材，教師自編教材應由哪一單位負責審查？
(A)國立編譯館
(B)各縣市國教輔導團
(C)學校課程發展委員會
(D)學校的教師評議委員會。

30(B).

主張關懷教育學，強調要毫無保留的接受學生的全部，並幫助學生自我實現的學者是？
(A)馬斯洛(Maslow)
(B)諾丁斯(Noddings)
(C)皮亞傑(Piaget)
(D)布魯姆(Bloom)。

31(C).

教育家盧梭(Rousseau)曾在哪本著作中提到教育應啟發人類自然的力量，並將教育分為嬰兒期、兒童期、青年前期、青年期四個階段？
(A)盧梭民約論
(B)新愛洛伊絲
(C)愛彌兒
(D)懺悔錄。

32(A).

下列何者明定「學生之身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。」？
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)國民教育法施行細則
(D)教師法。

33(B).

郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知教學程序，下列何者為真？
(A)教師活動、呈現教材、提出主張、小組討論、全班討論、結束討論
(B)呈現教材、教師活動、提出主張、小組討論、全班討論、結束討論
(C)小組討論、提出主張、教師活動、呈現教材、全班討論、結束討論
(D)呈現教材、小組討論、教師活動、提出主張、全班討論、結束討論。

34(A).

下列哪種觀點認為人格是「江山易改、本性難移」，不因情境不同而有所改變？
(A)人格特質論
(B)人格學習論
(C)人格自我論
(D)人格制約論。

35(C).

小華知道一個正方形可以折成兩個等腰直角三角形；同理，兩個等腰直角三角形也可以組合成一個正方形。請問這種現象是皮亞傑所指的什麼概念？
(A)保留概念
(B)關係概念
(C)可逆概念
(D)圖形概念。

36(A,D).

下列何者非自閉症的鑑定基準：
(A)顯著口語、非口語之溝通困難者
(B)顯著社會互動困難者
(C)表現固定而有限之行為模式及興趣者
(D)個人內在能力有顯著差異者。

37(D).

前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識。

38(C).

在班級氣氛的理論基礎中Lewin提出場地說，並發展出B=f(P×E)的關係式，請問此關係式中的「E」所指為何？
(A)教育
(B)能量
(C)環境
(D)改革。

39(B).

特殊教育學生安置時，最該優先考慮的原則是什麼？
(A)完全融合
(B)最少限制環境
(C)回歸主流
(D)個體障礙類別。

40(C).

下列何者是直接或間接根據斯肯納 ( B. F. Skinner ) 操作制約作用學習原理發展出來的？
(A)講述法
(B)討論法
(C)電腦輔助教學
(D)合作學習。

41(B).

下列何者屬於認知學習理論？
(A)編序教學
(B)訊息處理學習論
(C)電腦輔助教學
(D)凱勒計畫

42(C).

多元文化教育最主要的精神在於？
(A)認同文化
(B)學習溝通
(C)尊重差異
(D)相互合作。

43(A).

下列何者為評量的四項功能？
(A)安置、改進、診斷、激勵
(B)記憶、理解、綜合、評鑑
(C)領悟、操作、熟練、創造
(D)接受、反應、評價、組織。

44(B).

一份心理與教育測驗可以測量特質或能力的程度，稱之為？
(A)信度
(B)效度
(C)難度
(D)速度。

45(C).

教師欲瞭解學生的學習結果是否達到事前設定的熟練程度，應採用何種評量？
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量。

46(C).

所謂「舉一反三」或「觸類旁通」乃相當於心理學上所謂的？
(A)投射作用
(B)同化作用
(C)水平遷移
(D)垂直遷移。

47(C).

教師命題時使用雙向細目表的主要目的是？
(A)增加試題的客觀性
(B)縮短命題的時間
(C)改進試題的取樣
(D)避免學生的猜測。

48(D).

欲了解兒童學習的困難，宜採用那一種測驗？
(A)成就測驗
(B)智力測驗
(C)速度測驗
(D)診斷測驗。

49(C).

國民中小學採取常態分班，是基於那項教育理念？
(A)因材施教
(B)分流教育
(C)教育機會均等
(D)多元教育。

50(D).

李老師認為，班上成績好的學生也會有較佳的生活常規表現。請問，這種現象是屬於下列何種效應？
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)蝴蝶效應
(D)月暈效應。

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