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試卷測驗 - 112 年 - 112 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選:國文科#114182
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1(A).

1. 依據下方文章敘述,蘿蔔之所以看不見雞的可能原因為何?

(A) 因為雞已被剁碎,看不到全雞貌了
(B) 雞曾經騙過蘿蔔,所以蘿蔔作偽證
(C) 因為雞害怕被冥司懲罰,所以說謊
(D) 蘿蔔沒有跟雞放同一盤,故不見雞


2(C).

2. 閱讀下列詩作,判斷詩中所詠主題人物順序為何?

(A) 李靖/班固/張良
(B) 李靖/司馬遷/蕭何
(C) 孟嘗君/班固/張良
(D) 孟嘗君/司馬遷/蕭何



3(C).有疑問

3. 詞彙常因時代變遷,其義因而有擴大、縮小、轉移等情形,下列文句「」中的古今 詞彙,詞義沒有差別的選項是何者?
(A) 「多謝」後世人,戒之慎勿忘(〈古詩為焦仲卿妻作〉)/「多謝」你的幫助, 使我順利度過難關
(B) 此楊柳「風流」可愛,似張緒當年時(《南史.張緒傳》)/他因「風流」債, 身陷官司漩渦
(C) 當今之世,「舍我其誰」哉(《孟子‧公孫丑》)/應抱著「舍我其誰」的態度, 共同為社會盡一份心力
(D) 懷「經濟」之才,抗巢由之節(李白〈為宋中丞自薦表〉)/全力拚「經濟」, 鞏固臺灣供應鏈關鍵地位


4(B).

請閱讀以下甲、乙兩段文字,並回答 4~5 題:
       幽默結構是指運用誇大、模仿、反向、雙關等技巧,製造出引人發笑的效果。 這個過程我們稱之為「認知活動」,具體來說這是透過一個「失諧」的元素(意思就是一定要跟常理不一樣),讓人處在從未經歷過的情境下,不得不跳脫平常慣用的「基模」,進行「推敲」的工作,才能夠「解困」(只要是你不知道怎麼面對的,都算是某種「困局」)。
(節錄自陳學志民國 105 年 12 月 8 日演講綱要,高英哲整理〈幽默的結構及神 經機制〉)
       魯有執長竿入門者,初,豎執之,不可入;橫執之,不可入。計無所出。俄有老父至,曰:「吾非聖人,但見事多矣,何不以鋸中截而入!」遂依而截之。
(《太平廣記》卷二六二引《笑林》)

【題組】4. 對於甲文的解讀,下列何者最適當?
(A) 幽默的認知過程其實等同於猜謎活動,關鍵在於解困
(B) 幽默結構是運用各種修辭技巧,產生引人發噱的效果
(C) 幽默的「失諧」現象,意味著人生的偶然性與非常性
(D) 幽默結構的提出,主要在於凸顯邏輯思辨與理性認知


5(B).

【題組】5. 從甲文的說明來看,乙文的「失諧」元素在於下列何者?
(A) 執長竿入門
(B) 何不以鋸中截而入
(C) 吾非聖人,但見事多矣
(D) 豎執之,不可入;橫執之,不可入


6(B).

6. 《史記‧項羽本紀》:「居數日,項羽引兵西屠咸陽,殺秦降王子嬰,燒秦宮室,火 三月不滅,收其貨寶婦女而東。人或說項王曰:『關中阻山河四塞,地肥饒,可都以 霸。』項王見秦宮皆以燒殘破,又心懷思欲東歸,曰:『富貴不歸故鄉,如衣繡夜行, 誰知之者!』說者曰:『人言楚人沐猴而冠耳,果然。』項王聞之,烹說者。」
根據上文,下列選項何者最為正確?
(A) 說者行事低調
(B) 項羽性情急躁
(C) 說者蠻橫跋扈
(D) 婦女愛慕榮利


7(D).

7. 閱讀下文,選出敘述正確的選項:

(A) 狄仁傑果真是名具神通力的神探
(B) 武則天沈迷於雙陸為狄仁傑勸阻
(C) 武則天最後選擇立武三思為太子
(D) 廟不祔姑之制讓武則天回心轉意



8(C).

8. 「披蘿帶荔,三閭氏感而為騷;牛鬼蛇神,長爪郎吟而成癖,自鳴天籟,不擇好音, 有由然矣。松落落秋螢之火,魑魅爭光;逐逐野馬之塵,罔兩見笑。才非干寶,雅愛搜神;情類黃州,喜人談鬼。聞則命筆,遂以成編。久之,四方同人,又以郵筒 相寄,因而物以好聚,所積益夥。」根據上文,下列選項何者完全正確?
(A) 三閭氏是屈原,長爪郎是劉備,他們都天賦異稟
(B) 「披蘿帶荔」、「牛鬼蛇神」都是用來營造恐怖的氛圍
(C) 作者處境淒涼,以螢火自比,又隨俗浮沉,追逐名利
(D) 「松」、「黃州」、「同人」和干寶一樣,都是人名,且都喜談神鬼


9(D).有疑問

9. 漢代劉向《說苑‧善說》所載的〈越人歌〉有二種:一是「濫兮抃草濫予昌枑澤予 昌州州?州焉乎秦胥胥縵予乎昭澶秦踰滲惿隨河湖」;二是「今夕何夕搴中洲流,今 日何日兮,得與王子同舟。蒙羞被好兮,不訾詬恥,心幾頑而不絕兮,知得王子。 山有木兮木有枝,心說君兮君不知。」清代黃叔璥〈半線社聚飲歌〉也有二種:一 是「真角夫甲文南,支備辰呵打,密林嗎流呵嚎,保務務其阿肖萬什呵嚎。」二是 「捕得鹿,收得米,做下酒,社眾齊來賽戲會飲。」下列有關上文的敘述,何者錯 誤?
(A) 〈越人歌〉反映漢代越人的思想情感,〈半線社聚飲歌〉則反映清代臺灣平埔族 的日常生活
(B) 〈越人歌〉、〈半線社聚飲歌〉均有二種,是因一為記音,一為漢文意譯
(C) 記音的〈越人歌〉與〈半線社聚飲歌〉,可視為民間歌謠採錄的成果
(D) 越指的相當於現代中國南方一帶,半線則為南投的古地名


10(D).

10. 「我發覺許多作品裡力的成分大於美的成分。力是快樂的,美卻是悲哀的,兩者不 能獨立存在。『死生契闊,與子成說;執子之手,與子偕老』是一首悲哀的詩,然而 它的人生態度又是何等肯定。我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯,更喜歡蒼涼。壯烈只 有力,沒有美,似乎缺少人性。悲壯則如大紅大綠的配色,是一種強烈的對照。但 它的刺激性還是大於啟發性。蒼涼之所以有更深長的回味,就因為它像蔥綠配桃紅, 是一種參差的對照。」上文出自名為〈自己的文章〉的作品,它的作者最可能是下 列何者?
(A) 朱光潛
(B) 周樹人
(C) 周作人
(D) 張愛玲


【非選題】
(一)、下文引自〈一桿稱仔〉。請問:

【題組】1、應該如何理解文中「這法子,在她當得帶了幾分危險,其外又別無法子,只得從權 了」的意思?(7 分)


【非選題】
【題組】2、從法治教育的角度來看,秦得參是否缺少法律觀念?為什麼?(8 分)
       聽說鎮上生菜的販路很好。他就想做這項生意,無奈缺少本錢,又因心地坦 白,不敢向人家告借,沒有法子,只得教他妻到外家走一遭。
       一個小農民的妻子,哪有闊的外家,得不到多大幫助,本是應該情理中的事, 總難得她嫂子,待她還好,把她唯一的裝飾品──一根金花──借給她,教她去 當鋪裡,押幾塊錢,暫作資本。這法子,在她當得帶了幾分危險,其外又別無法 子,只得從權了。
      一天早上,得參買一擔生菜回來,想吃過早飯,就到鎮上去,這時候,他妻子才覺到缺少一桿「稱仔」。「怎麼好?」得參想,「要買一桿,可是官廳的專利品,不是便宜的東西,哪兒來的錢?」他妻子趕快到隔鄰去借一桿回來,幸鄰家 的好意,把一桿尚覺新新的借來。因為巡警們,專在搜索小民的細故,來做他們的成績,犯罪的事件,發見得多,他們的高昇就快。所以無中生有的事故,含冤莫訴的人們,向來是不勝枚舉。什麼通行取締、道路規則、飲食物規則、行旅法規、度量衡規紀,舉凡日常生活中的一舉一動,通在法的干涉、取締範圍中──。 他妻子為慮萬一,就把新的「稱仔」借來。


【非選題】
(二)、以下三則資料均與〈虬髯客傳〉相關,其中[資料三]為一般高中國文教科書對 〈虬髯客傳〉的介紹。請回答下列問題:
[資料一]《舊唐書‧劉文靜傳》(鼎文書局 1981 年新校本):「及高祖鎮太原, 文靜察高祖有四方之志,深自結託。又竊觀太宗,謂(裴)寂曰:『非常人也。 大度類於漢高,神武同於魏祖,其年雖少,乃天縱矣。』」
[資料二]《唐人豪俠小說集》於〈虯鬚客傳〉之題解有云:「〈虯鬚客傳〉,唐志不載。《太平廣記》卷一九三『豪俠』引,為最初載此傳全文者,注出〈虯髯傳〉, 題作〈虯髯客〉。……唐人徵引此傳,唯見蘇鶚《蘇氏演義》,其云:『近代學者著〈張虬鬚傳〉,頗行於世。乃云:隋末喪亂,李靖與張虬鬚同詣太原,尋天子 氣,及謁見太宗,知是真主。』〈《太平廣記》引用書目〉有〈虯髯客傳〉,不注作者。」
[資料三]「本文選自《太平廣記》,為唐人傳奇中的名篇。故事寫隋末唐初群雄並起時,李靖、紅拂女、虬髯客三人彼此相知相惜的經過,而歸結到虬髯客退出中原逐鹿,將資產贈與李靖夫婦,以佐李世民平定天下。故事結束後,作者現身評論,宣揚唐室不容窺伺的正統地位,表明其創作意圖。」

【題組】1、請簡要陳述[資料一]的大意。(7 分)


【非選題】
【題組】2、請分別簡要陳述[資料一]、[資料二]對我們講解〈虬髯客傳〉的助益。(8 分) 

【非選題】
(一)、下文引自《莊子‧養生主》中「庖丁解牛」的一段文字。為什麼文惠君聽完之後, 會說出:「吾聞庖丁之言,得養生焉」這樣的話?請以當代生活為例,闡述「道」、「庖 丁」、「刀」、「牛」與「養生」的關係。(20 分)
       庖丁釋刀對曰:「臣之所好者道也,進乎技矣。始臣之解牛之時,所見無非全牛者;三年之後,未嘗見全牛也。方今之時,臣以神遇而不以目視,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,導大窾,因其固然;技經肯綮之未嘗,而況大軱乎! 良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而 刀刃若新發於硎。彼節者有閒,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然,每至於族,吾見其難為,怵 然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」


【非選題】
(二)、幫助學生習得現代公民所需之閱讀、寫作的能力,是國語文教育相當重要的目標與訴求,而臺灣新文學作家之作品則可作為學生學習的典範,以下五個詞彙:1.蘋 果的滋味、2.孽子、3.冷海情深、4.迷蝶誌、5.紅嬰仔,均為作品名稱,請回答下列 問題:(一)請逐一寫出每一作品的作者;(二)每一作品有各自的著重點,反應不同族群、階級、性別等的思維方式、歷史記憶,遂有鄉土文學、都市文學、女性文 學、原住民文學、眷村文學、同志文學、自然書寫等不同的主題類型,請從題幹中 的五部作品選出二部,先交代這二部作品一般各自被視為何種主題類型?接著,請利用分屬不同主題類型的這二部作品,一部規劃協助高中生習得現代公民所需之閱 讀能力,另一部則為習得寫作能力的具體作法。試就以上申述之。 新 (30 分)

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魚樂剛剛做了阿摩測驗,考了100分