【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗

阿摩：寧願錯在阿摩，贏在考場!

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1(D).

14.下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點較有關？
(A)「阿德操作積木時自言自語的說了幾句話」表示阿德表現自我中心的行為
(B)「阿德今天在扮演區演出前天在影片裡看到的超人動作」表示阿德有延宕模仿的能力
(C)「阿德在玩樂高時，看到小傑用樂高造飛機，也跟著小傑造了一架飛機」表示阿德透過觀察學習
(D)「阿德拼圖拼不好，小傑跟他說：『兩邊平平的在旁邊』，阿德因此完成了拼圖」表示阿德透過同儕協助學習

2(A).

15.小文在娃娃家玩遊戲，突然聽到有人叫他的名字，小文聽出是阿龍在找他。阿龍離他還很遠且沒發現他，於是他趕緊躲起來，讓阿龍找不到他。小文在此一過程中依序運用了哪些知覺能力？
(A)注意、辨識、定位
(B)辨識、定位、注意
(C)注意、定位、辨識
(D)辨識、注意、定位

3(B).

閱讀下文後，回答 27-28 題。巴黎咖啡店有一千間以上，為歐洲各國首都之最多者，亦是巴黎之特色者也。蓋巴黎人之看咖啡店，為一種不可缺之娛樂場所，是以若是之多。歐洲咖啡店之最好者為柏林，其椅桌、地氈種種設備皆甚美麗，又有演奏音樂，可以悠游半日坐聽管絃。倫敦茶店之設備次之，雖亦有一二有音樂之處，但飲茶已竟，略坐片刻即行，無有久坐之者。巴黎咖啡店與柏林、倫敦大異，他的店是一半在屋內，一半在屋外。若寒冷之時，來客則多在屋內；若溫暖之時，來客則在屋外，蓋屋外可以看見街上行人車馬的往來。故有一句的俗語云：「巴黎出行」，蓋謂巴黎人物皆從我目前經過，無異巴黎全市出行也。咖啡店不是僅飲咖啡與茶，而各種酒類亦皆可飲。……往來之人，大概多是中流以下，故甚複雜，或圍棋、或讀報、或看書、或賭博，或商量事情，種種不一，而其秩序整然，無叫囂鬧動之聲音，故雖複雜，並不使人討厭。 (改寫自林獻堂《環球遊記》)
【題組】 27.作者於文中敘寫三座城市咖啡店、茶店的主要目的，最可能的是下列哪一選項？
(A)藉由批判其他城市的咖啡店、茶店，強調巴黎咖啡店之優點
(B)從不同城市咖啡店、茶店的比較中，凸顯巴黎咖啡店的特色
(C)藉此說明作者曾親自遊歷倫敦、柏林及巴黎的咖啡店與茶店
(D)由倫敦和柏林咖啡店、茶店的優點，反思巴黎咖啡店之不足

4(C).

24-25 為題組

閱讀下文後，回答 24-25 題。

某次你搭火車打算到 A 地去，中途卻忽然臨時起意在 B 地下了車。也許是別致的地名吸引了你，也許是偶然一瞥的風景觸動了你，總之，你就這樣改變了本來預定的行程，然後經歷了一場充滿驚奇的意外旅行。

A 地是你原先的目標，B 地卻讓你體會了小小的冒險。回憶起來，你說，那是一次令你難忘的「出軌」經驗。

生命中的許多時候不也如此？心無旁騖地奔赴唯一的目的，不過是履行了原本的行程而已；離開預設的軌道，你才有機會發現其他的風景。

(摘錄自謝謹陽〈打起精神來〉)

【題組】25.下列敘述，最切合引文主旨的是哪一選項？
(A)不按計畫行事，才能展現才華
(B)臨時變更行程，才能增廣見聞
(C)擺脫刻板思維，可以開創新局
(D)只有冒險犯難，可以獲致成功

5(C).

16.閱讀下文，作者最後說：「予爽然，思渡者言近道」，其所思考道理與那一個選項最為接近？庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木簡束書從，時西日沈山，晚烟縈樹，望城二里許，因問渡者：「尚可得南門開否？」渡者熟視小奚，應曰：「徐行之，尚開也，速行則闔。」予慍為戲，趕行及半，小奚仆，束斷書崩，啼，未即起，理書就束，而前門已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。（周容〈小港渡者〉）
(A)人無遠慮，必有近憂
(B)亡羊補牢，為時未晚
(C)躁急自敗，欲速不達
(D)不入虎穴，焉得虎子

6(D).

9.下列何者是教師需要具備的幼兒評量觀念？
甲、使用評量結果時必須謹慎，可對全班家長公開
乙、設計良好的評量應該是任何人都可以執行，且一次就可下定論
丙、須尊重家長對幼兒表現所提供的證據，並用以檢視自己的觀察結果
丁、家長若覺得評量結果不符合幼兒的平常表現，教師可考慮重新評量
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁

7(C).

17.香茹跟媽媽去迪化街買年貨，看到南北貨門口一袋袋貼「香菇」就跟媽媽說：「ㄟˊ，為什麼把我的名字寫上去?」媽媽回答：「那是『菇』，不是你名字裡的『茹』。」依據皮亞傑(J. Piaget)的理論，香茹的表現最符合下列哪一種認知反應？
(A)集中化
(B)社會化
(C)同化
(D)分化

8(B).

19.老師帶幼兒到戶外撿葉子，回到教室後請幼兒分享大家撿到的葉子之間有哪些一樣及不一樣？此活動最能夠讓幼兒練習到哪幾種科學方法？甲、觀察乙、比較丙、排序丁、推論戊、發表
(A)甲丁戊
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁

9(A).

18.莊老師指著紙上的圓形、正方形和三角形一一問小華：「這是什麼形狀？」小華皆搖頭說：「不知道。」莊老師接著問小華：「這三個形狀是一樣的嗎？」小華答稱：「不一樣。」於是，莊老師指著圓形告訴小華：「這是圓形。圓圓的就像你的臉。教室裡還有哪些東西是圓形的？請你找找看。」等小華認識圓形後，莊老師再以相同的方式教導小華認識其他二種圖形。經過數次的教學後，莊老師再指著紙上的三種圖形問小華相同的問題，小華這次都答對了。此種作法較接近下列何種評量方式？
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)追蹤評量
(D)總結性評量

10(A).

14.劉老師堅持唐詩、弟子規和三字經等是有價值的文化素材，應傳遞給下一代；王老師認為幼兒應精熟讀、寫、算的基本能力。下列何項敘述較符合上述兩位老師的觀點？
(A)劉老師較接近永恆主義，王老師較接近精粹主義
(B)劉老師較接近永恆主義，王老師較接近進步主義
(C)劉老師較接近精粹主義，王老師較接近行為主義
(D)劉老師較接近進步主義，王老師較接近行為主義

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amy7173127剛剛做了阿摩測驗，考了100分