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阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

25.以建構理論為基礎的幼教課程，強調的重點是：
(A) 教師的有效教學
(B)教學目標的明確建立
(C) 教材的系統結構
(D)幼兒的主動學習

2(C).

23. 將培養幼兒數概念的活動設計成拼圖遊戲、實物與數字卡的配對、雞鴨找家、蓋印或貼圖片遊戲等，讓幼兒自由選組輪流操作。這是符合幼兒學習經驗的哪一項原則？
(A) 生活性原則
(B)適切性原則
(C)多樣性原則
(D)統整性原則。

3(C).

48.對某一評鑑進行評鑑，意即評鑑的評鑑，目的在評定評鑑工作的過程與績效，是指下列何種評鑑？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)後設評鑑
(D)同儕評鑑。

4(C).

50.下列對測驗信度與效度的敘述，何者較正確？
(A)有信度一定有效度
(B)試題多寡對信度沒有影響
(C)效標的信度可以影響效度
(D)重測信度是最好的信度估計方法

5(C).

76. 對於兒童的「自言自語」現象，皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點，下列的描述何者不正確？
(A)維高思基(L.S. Vygotsky)主張此為私我的語言
(B)皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的自我中心的典型特徵
(C)皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為
(D)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為

6(A).

《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，關於「情緒領域」的領域能力，下列何者包含在內？1.覺察與辨識2.尊重3.表達4.理解5.溝通6.調節
(A)1.3.4.6.
(B)1.3.4.5.
(C)3.4.5.6.
(D)2.3.5.6.

7(A).

「樂於與他人溝通並共同合作解決問題」係屬於下列哪一個領域的目標？
(A) 認知領域
(B) 美感領域
(C) 情緒領域
(D) 身體動作與健康領域

8(C).

103.老師進行「芋仔番薯」的主題，下列何者屬於「認知領域」的「整理訊息」?
(A) 老師拿出不同種類的芋頭和番薯，請幼兒觀察他們的外表有什麼不同。
(B) 幼兒把番薯刻成不同形狀，在圖畫紙上做刻印畫。
(C) 幼兒把芋頭和番薯切開後，告訴老師：「番薯和馬鈴薯比較像，因為馬鈴薯白白的、但是番薯有一點黃黃的，可是芋頭比較不一樣，因為它裡面有一些條紋」
(D) 薯條是幼兒吃過的食品，幼兒問老師：那芋頭和番薯能不能做成薯條? 老師和幼兒一起討論，決定把芋頭和番薯切成條狀詴詴看做成「薯條」，跟速食店的有什麼不同?

9(B).

43. 下列有關同班兩位教師協同情形的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、兩位搭班教師遇問題時會互相補位、協助乙、兩位搭班教師各自完成所分配的教學或行政工作職責丙、兩位搭班教師將彼此工作職責分配清楚並討論如何相互合作
(A)甲＞乙＞丙
(B)甲＞丙＞乙
(C) 丙＞乙＞甲
(D) 乙＞甲＞丙

10(D).

30. 若關於1歲前後嬰兒情緒與社會發展的敘述，下列那一項敘述有誤?
(A) 已有分辨、對照顧者及陌生人做出親疏反應的能力
(B) 亦能享受與人之間的情緒交流
(C) 有模仿行為，也有主動引起他人注意及表達需求的非口語溝通能力
(D) 有想像性、互動性及扮演成分的，如扮家家酒，並能理解且遵守簡單的團體規則

11(C).

26、根據民國 103 年 11 月發布，民國 110 年 2 月修正公布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列有關語文領域的敘述何者有誤？
(A)本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文、其他具有傳承危機之國家語言
(B)第一學習階段語文領域包括國語文、本土語文、台灣手語、新住民語文
(C)新住民語文課程的開設內容以中國地區的新住民語文為主
(D)國民小學階段本土語文／臺灣手語／新住民語文列為部定課程，每週一節課，學生選擇其中一項語別進行學習，並由學校調查學生實際需求與意願開課

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