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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).
4.根據伍茲(P. Woods)的看法,教師與學生的互動過程中,因面對來自各方的約限,會運用其創造力,發展一套「生存策略」。當教師 採取「保持忙碌,眼不見心不煩;或儘自講課、磨蹭時間;或與學生聊天、講故事,但不上課」。這是屬於下列哪一種策略?
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療
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2(A).
5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書,有關國民基本教育方面,下列何者非其推動的策略?
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺
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3(B,C).
16.國小高年級女學生很有可能進入青春期,下列何者不屬於青春期的第二性徵?
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現
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4(B).
17.皮亞傑(J. Piaget)認為小學一年級兒童的僵硬思考(rigidity thought),不包括下列何種認知特徵?
(A)集中化(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)無法進行可逆性思考(reversible thinking)
(D)只注意狀態(states)而忽略了過程(process)
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5(D).
44.下列題型中,何者命題的取材最受限制?
(A)是非題
(B)單選題
(C)多選題
(D)配合題
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6(C).
45.下表是預試樣本高分組和低分組(各 100 人)在某試題四個選項的選答人數,*代表正確答案。關於本題特性的敘述,下列何者較不適 切?
(A)本題的難度適中
(B)本題的鑑別力偏低
(C)選項 B 不具誘答力
(D)選項 C 可能需要修改
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7(B).
49.有關「促進學習的評量」(assessment for learning)的敘述,下列何者錯誤?
(A)重視形成性評量
(B)目的在檢視學習結果
(C)協助教師調整教學策略
(D)強調評量是教學的一部分
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8(A).
50.有關學生問題行為的處理,下列何種作法不是「我-訊息」理念的應用?
(A)告訴學生行為改變的方法
(B)說出教師具體受到的影響
(C)行為改變的方式由學生決定
(D)向學生表達教師對該行為的感受
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