【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選

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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師：教育專..(66~70)

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1(C).

20. 有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
(A)針對國小、國中、與高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
(B)將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
(C)區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色
(D)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸

2(C).

30. 依據維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論，教師最不可能採行哪一種教學作為？
(A)提供學生必要的學習鷹架
(B)鼓勵學生經常與成人對話
(C)經常創造學生的失衡經驗
(D)鼓勵學生學習時進行私語

3(C).

18.到圖書館唸書時，六年級的哥哥總是選擇獨自一人的座位，並且戴上耳機聽音樂；但就讀五年級的妹妹總是選擇和別人共桌讀書，也不會戴上耳機聽音樂。這對兄妹主要的差異在於
(A)制控信念
(B)思考風格
(C)學習偏好
(D)記憶容量

4(A).

25. 王老師備課時，知道接下來自然課的教學單元是「認識昆蟲」。王老師決定第一節課先以「昆蟲生態」的微距影片引導學生關注與討論，再帶領學生前往科學博物館參觀有關昆蟲標本的展覽，學生對於近距離觀察昆蟲都感到有趣且有真實感，過程中每位學生都能仔細觀察並做紀錄，也能主動向博物館的引導人員提問問題。請問：王老師設計的教學活動引發了學生的哪一種動機？
(A)內在動機(intrinsic motivation)
(B)外在動機(extrinsic motivation)
(C)抑制動機(controlled motivation)
(D)成就動機(achievement motivation)

5(A).

47. 依據韋納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者是影響個人成敗因素來源中，屬於內在、不穩定、可控制的因素？
(A)努力
(B)能力
(C)運氣
(D)身心狀況

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題目

完全正確!

【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師：教育專..(66~70)-阿摩線上測驗

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