【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：犧牲享受，才能享受一生。
2分
(26 秒)
模式:自由測驗
科目:小兒職能治療學
難度:隨機
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1(C).

47.Mary Reily提到孩童遊戲的三個階段，其發展歷程的先後順序為何？①勝任（competency） ②成就 （achievement） ③探索（exploration）
(A)①②③
(B)②③①
(C)③①②
(D)③②①



2(A).

31.在感覺統合之神經動作臨床觀察clinicalobservation of euromoto performance的評估中,下列何者不是兩側整合功能障礙的表現?
(A)手指的順序碰觸
(B)身體兩側動作協調困難
(C)避免肢體跨中線
(D)左右混淆



3(　).
X


20.下列何者非擺位輔具的附加支持物選用原則？
(A)須符合孩童尺寸且能分散身體壓力
(B)選擇須從身體遠端往近端評估
(C)以提供最少必要的支持為原則
(D)支持面須穩定堅實



4(　).
X


22.根據任務特性，下列任務何者最為開放？
(A)踢足球
(B)打保齡球
(C)盪鞦韆
(D)寫字



5(　).
X


65.下列何者非構成高品質轉銜服務的核心要素？
(A)學生為中心（student-centered）的計畫
(B)合作的團隊（collaborative teamwork）
(C)以結果為導向（outcome-oriented）之計畫
(D)由單一機構（single agency）負全責之機制



6(　).
X


12.小安車禍受傷前喜歡踢足球,職能治療師以踢足球活動來幫助小安訓練下肢肌力此職能治療師是採下列何種治療方式?
(A)代償模式(compensatory)
(B)以職能做為治療方式(occupation as a means )
(C)行為塑造 (shaping)
(D)生物力學模式(biomechanical model)



7(　).
X


13.丁丁看到珍珍乖乖排隊玩滑梯受到老師稱讚，因此也跟著耐心排隊。此行為獲得屬於那種策略？
(A)正增強（positive reinforcement）
(B)負增強（negative reinforcement）
(C)替代性增強（vicarious reinforcement）
(D)塑造（shaping）



8(　).
X


41.有關如廁訓練的策略,下列敘述何者最不適切?
(A)孩童若無法主動表達要上廁所,可訓練孩童將如廁變成習慣,每天固定時間上廁所
(B)姿勢控制不佳的孩童因無法維持坐姿於馬桶上,建議採用蹲式廁所,方便孩童如廁
(C)對於年紀較大的孩童或青少年,更要注意孩童的如廁隱私,避免孩童感到害羞
(D)孩童若手功能操作不佳,整理衣物有困難,建議穿著方便穿脫的衣物,如女生可穿裙子



9(　).
X


20.小明手功能技巧不佳，平常在執行精細動作時較為笨拙，動作協調能力差，上美勞課時亦有工具操作的問 題，被診斷為發展協調障礙（developmental coordination disorder）。請問在設計治療活動時，下列何者為最 合適的治療參考模式？
(A)生物力學治療模式（biomechanical practice model）
(B)神經發展治療模式（neurodevelopmental therapy）
(C)動作學習治療模式（motor learning practice model）
(D)侷限誘發治療模式（constraint-induced movement therapy）



10(　).
X


19.在執行手功能訓練時，職能治療師特別強調反覆地練習功能性的活動，治療過程中，透過增強物的提供與回 饋，提升孩童的動作表現。上述最符合那種治療策略？
(A)生物力學治療模式（biomechanical practice model）
(B)神經發展治療模式（neurodevelopmental therapy）
(C)動作學習治療模式（motor learning practice model）
(D)任務導向治療模式（task-oriented practice model）



11(　).
X


42.4～4歲半的孩童最可能完成下列那些活動：①正確穿好襪子 ②拉上上衣後面的拉鍊 ③獨立把手洗乾淨 ④自己坐上馬桶，上完廁所後沖馬桶 ⑤獨立穿好衣服，不需監督
(A)①②③
(B)①③④
(C)①②⑤
(D)③④⑤



12(　).
X


12.若孩童以大聲背誦出「捏、戳、推、拉」的口訣來引導他學習扣釦子的活動，則此策略為「促進學習的四象 限模式（four-quadrant model of facilitated learning）」中的那一個策略？
(A)自我指示（self-instruction）
(B)記憶術（mnemonics）
(C)示範時說出想法（think-aloud modeling）
(D)口語自我指示（verbal self-instruction）



13(　).
X


46.關於孩童如廁的敘述，下列何者錯誤？
(A)正常發展孩童大約在4～5歲時可獨立完成如廁任務
(B)廁所的空間、設備、和放置的物體視孩童的需要進行調整
(C)自閉症孩童不適合使用社交故事（social stories）的方式進行如廁教學
(D)職能治療師可以透過固定時間及習慣的方式，來幫助無法自己控制大小便的孩童建立如廁行為



14(　).
X


10.根據Mosy(1986)對「發展參考架構」與「獲得參考架構」的區別,下列敘述何者正確?
(A)發展參考架構認為發展是階段式,但不是連續的
(B)獲得參考架構中,學習是有順序且可累積的
(C)發展參考架構認為技巧發展和年齡並不相關
(D)獲得參考架構將行為分解,逐步練習再相互建構成複雜的技巧



15(　).
X


54.孩童拿玩具湯匙和飯碗餵娃娃、帶娃娃睡覺,屬於下列何種遊戲?
(A)結構性遊戲(constructive play)
(B)功能性遊戲(functional play)
(C)象徴性遊戲(symbolic play)
(D)規則性遊戯(game with rules )



16(　).
X


11.依據Dunn的感覺處理模式，有關反應型態的敘述，下列何者正確？
(A)低登錄量（low registration）類型的孩童需要較低的環境刺激強度來使其注意
(B)感覺尋求（sensation seeking）類型的孩童會由於高反應閾值，不斷尋求強烈感覺刺激
(C)感覺敏感（sensory sensitivity）類型的孩童有高反應閾值，在環境中容易分心
(D)感覺逃避（sensation avoiding）類型的孩童有較低警醒度，主動避免討厭的感覺刺激



17(　).
X


21.有關影響肌肉張力的因素，下列何者最不適合用來降低肌肉張力？
(A)提供慢速的搖晃
(B)提供較低溫的環境
(C)將頭與身體擺在非誘發原始反射的姿勢
(D)提供輕柔的音樂



18(　).
X


45.職能治療師在介入孩童／青少年非常私密（Private）或隱私的日常生活活動時，如洗澡、如廁後指導清潔方 式、更換衛生棉等，下列注意事項何者較不適切？
(A)應協助孩童區辨那些是必須的碰觸，那些是親密的碰觸
(B)在碰觸前先徵求孩童的同意
(C)先執行完日常生活活動後，若孩童詢問再解釋剛剛在做甚麼
(D)在親密的碰觸後，與孩童溝通發生的事情，解釋為什麼，並詢問孩童的感受



19(　).
X


62.關於以家庭為中心(family-centered)的介人方式,下列敘述何者錯誤?
(A)著重在整個家庭的優勢,而非劣勢
(B)提供孩童的照護服務,家人有權做出接受與否的決定
(C)家人及服務提供者必須一起合作發展治療目標
(D)家人及服務提供者都必須是扮演兒童直接治療者的角色



20(　).
X


67.「從搖籃到學院之就業模式(cradle to college and career model, CCC model)」是轉銜服務之新趨勢,其主要目標為何?
(A)從幼兒時期就開始接受特殊專長訓練,協助未來就業
(B)不論幼兒或成人,都應學習特殊專長,以增進就業潛能
(C)連結學校作業與職業或職務,讓學生獲得就業所需之能力
(D)將學生診斷分組,並協助學生選擇



21(　).
X


33.給予孩童彈性橡皮管重覆咀嚼的活動，主要可改善下列何種問題？
(A)張力性咬合（tonic bite）
(B)舌頭無法做側向的動作
(C)下顎肌力與穩定度不足
(D)嘴唇無法閉合



22(　).
X


18.有關唇腭裂cleft lip and palate)孩童口腔動作問題的描述與處置,下列何者錯誤?
(A)唇腭裂孩童時常無法進行有效的吸吮動作
(B)唇腭裂孩童不論嚴重程度,只能瓶餵,無法親餵(breast-feeding)
(C)唇腭裂孩童進食牛奶時,時常出現牛奶溢到鼻腔的情形
(D)治療策略包含特殊奶瓶的建議



23(　).
X


40.一個成功的孩童社交技巧訓練團體須涵蓋幾項要素，下列何者並不適切？
(A)參與之家長、個案和職能治療師須一起制定目標
(B)個案和家長須獲得立即回饋和適當家庭作業
(C)團體中的行為規範須由團體成員訂定並公開
(D)不建議家長接受密集訓練



24(　).
X


17.有關口腔過度敏感的問題，下列敘述何者錯誤？
(A)有觸覺敏感的孩童比較容易出現口腔敏感的狀況
(B)常出現於早期有鼻胃管餵食經驗的孩童，例如早產兒
(C)通常出現於神經損傷孩童，少發生於發展遲緩孩童
(D)職能治療師可以提供持續且穩定的刺激（例如深壓），來改善口腔敏感的問題



25(　).
X


9.感覺統合參考架構中提供了有關評估過程之臨床推理指引。在進行正式或非正式的感覺及動作評估時，下列何 者較不適用？
(A)感覺整合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests）
(B)畢保德圖畫詞彙測驗（Peabody Picture Vocabulary Test）
(C)感覺處理評量（Sensory Processing Measure）
(D)感覺統合臨床觀察（Clinical Observation of Sensory Integration）



26(　).
X


69.根據佛蒙特牛津網路式組織（Vermont Oxford Network）所做的文獻回顧，他們整理出16個在新生兒加護病房 推薦使用的方式來支持早產兒的神經發展。下列何者不是他們推薦給妊娠週數（gestation age）在23週到31週 早產兒的方式？
(A)讓早產兒暴露在母親的味道中
(B)減少噪音
(C)增加光線的直接照射
(D)避免干擾睡眠循環（sleep cycle）



27(　).
X


70.侷限誘發療法（constraint-induced movement therapy）對於那一類腦性麻痺孩童有較好的治療效果？
(A)雙邊痙攣型
(B)半邊痙攣型
(C)四肢痙攣型
(D)徐動型



28(　).
X


14.下列那一位學者的理論特別重視社會情境與個體對自身能力的信念對其學習的影響？
(A)吉普森（E. Gibson）
(B)史金納（B. F. Skinner）
(C)班度拉（A. Bandura）
(D)馬斯洛（A. Maslow）



29(　).
X


36.關於感覺統合治療的觀點，下列敘述何者錯誤？
(A)鼓勵個案多做難度高的活動以激發潛能
(B)通常優先處理感覺調節的問題
(C)Ayres認為職能治療師不需一直給口頭稱讚，臉部表情通常已足夠
(D)應協助個案瞭解感覺統合障礙對他們的影響



30(　).
X


46.關於形成通用設計學習(universal design for learning, UDL)概念的原則,下列何者錯誤?
(A)當學習者發生參與困難時,因應其學習能力和需求即時修改環境以符合其學習目標
(B)應用多種的呈現方式給予學習者多樣化的方式獲得資訊和知識
(C)應用多種的行動和表現方式提供學習者不同機會展現所知的內容
(D)應用多種的參與方式帶出學習者興趣、提供合適挑戰和增加動機



31(　).
X


15.下列那一個構造，是食物與空氣的共同通道，能夠將食物與空氣調控至適當的部位？
(A)口腔（oral cavity）
(B)咽（pharynx）
(C)喉（larynx）
(D)食道（esophagus）



32(　).
X


43.下列有關日常生活活動評估的敘述，何者最不適當？
(A)評量孩童的日常生活活動建議收集不同的資訊來源，包括訪談照顧者、觀察孩童等
(B)當孩童長大或可以溝通時，評量時可以詢問孩童那些日常生活活動對他們來說比較重要
(C)評量日常生活活動建議先確認孩童身體功能與構造的損傷，再檢視損傷會造成從事日常生活活動那些困難
(D)除了評量孩童執行的能力與表現外，尚需要考慮環境的因素，例如文化、家長教養態度等



33(　).
X


64.下列那一項為兒童醫院職能治療師最可能提供住院病童的治療內容?
(A)食物營養的建議
(B)家人照護的教導
(C)學校課業的輔導
(D)口語表達的訓練



34(　).
X


14.下列何者不是神經發展治療參考架構（frame of reference for neuro-developmental treatment）的理論基礎？
(A)動作是多個系統之間互動的過程
(B)前饋（feedforword sensory system）及回饋感覺系統（feedback sensory system）有助於產生協調的動作技巧
(C)神經系統控制動作的產生是由上而下（top-down）階層式的概念
(D)藉由一連串的練習或經驗可產生永久性的動作改變



35(　).
X


24.有關動作練習的回饋給予，下列敘述何者最不適切？
(A)動作學習後期，應鼓勵孩童利用內在回饋使動作技巧更進步
(B)學習初期，每次動作後都給予回饋對於學習有幫助
(C)對於年紀小的孩童，回饋的內容應該要簡短，且提供有關動作結果的資訊
(D)除了口語外，也可利用視覺、觸覺等提供回饋



36(　).
X


21.利用動態系統理論（dynamic systems theory）來解讀人的動作，此理論認為人的動作表現不包含下列那個系 統？
(A)人
(B)任務
(C)環境
(D)行為



37(　).
X


29.有關感覺餐（sensory diet）的敘述，下列何者錯誤？
(A)此概念首先應用於照顧新生兒加護病房出院的嬰兒
(B)藉由適時、適量的感覺活動來改變行為表現
(C)個案自主選擇適合自己的感覺活動，並融入日常生活活動中
(D)在特定的場所施行



38(　).
X


17.下列那一種掌內操作技巧（in-hand manipulation），最早可以在一般發展孩童身上觀察到？
(A)畫畫時，可單手將鉛筆換方向，使用橡皮擦擦掉畫錯的線
(B)可單手撿起小葡萄乾，放到手心裡
(C)可單手將手中握住的硬幣移到手指頭，投到存錢筒
(D)拼拼圖時，可使用單手調整或旋轉拼圖片，拼上對的位置



39(　).
X


32.根據臨床觀察神經動作表現（Clinical Observation of Neuromotor Performance），觀察到小孩無法做仰躺屈曲 （supine flexion）、手指順序地碰觸及掌內操作錢幣有困難，則可判斷他的問題最可能是：
(A)兩側整合與順序性障礙
(B)體感覺動作運用障礙
(C)觸覺調節障礙
(D)動作計畫能力障礙



40(　).
X


66.下列何種職能治療的介入最適用於加護病房時期的腦外傷青少年？
(A)針對協調的神經肌肉的之再教育
(B)提供低刺激的環境促進休息和睡眠
(C)視知覺技巧訓練
(D)自我照護的訓練



41(　).
X


76.下列何者為職能治療師對自閉症孩童小明使用區段教學(blockscheduling)的進行方式?
(A)在小明家中進行15分鐘的治療
(B)在職能治療室對小明進行30分鐘小團體的治療
(C)在小明的幼稚園教室裡待2-3個小時,以一對一或小團體方式進行治療活動,同時提供老師和助理建議
(D)和小明的老師們一週開會一次討論小明的治療方式



42(　).
X


11.關於職能治療關注的領域與介入之敘述，下列何者正確？
(A)國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disability, and Health, ICF）在 職能治療實務上提供深入的理論知識
(B)僅提供生活與參與面向的參考架構，就能符合職能治療實務工作
(C)國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disability, and Health, ICF）的 身體功能與結構中所列的粗／細動作協調項目，提供職能治療師了解及分析孩童抓握問題的訊息
(D)職能治療師會根據其聚焦的關心領域來選擇使用參考架構



43(　).
X


15.下列處理肌肉張力過低的方法，何者不是以「神經發展治療參考架構」為依據？
(A)引導孩童做小幅度的慢速動作
(B)多使用抗重力的直立姿勢，如坐姿或站姿
(C)給予壓迫（compression）或牽引（traction）等觸覺與本體覺刺激
(D)給予快速的前庭覺刺激



44(　).
X


6.關於參考架構理論基礎,下列敘述何者正確?
(A)理論是由同一個概念,不同特點的現象所組成
(B)參考架構中的概念有特定的定義,使用者不得自行定義
(C)理論假設等同於研究假設
(D)參考架構參數主要以兒童特質與問題為主,無關乎服務提供模式



45(　).
X


16.孩童隨著口腔動作技巧的發展，開始可以吃各種不同的食物，下列何者為一般職能治療師最晚讓孩童嘗試的 食物？
(A)薯泥
(B)燉軟的肉
(C)蘋果泥
(D)果汁



46(　).
X


68.學生大部分課程與時間在普通班與一般學生一起學習，部分時間接受例行的補救教學或輔導，稱為：
(A)集中式特殊教育班
(B)分散式資源班
(C)巡迴輔導班
(D)資優班



47(　).
X


69.下列何項敘述最能顯現出莎莎具有心智理論（theory of mind）的缺陷？
(A)莎莎對著祖母剛過世而心情難過的同學說：「你祖母年紀很大了，年紀大的人就會死啊。」
(B)當莎莎拿起玩具小車玩時，她一直轉小車的車輪，不知道小車的功能是什麼
(C)莎莎不能和妹妹一起分享玩具
(D)當母親為莎莎念故事書時，莎莎無法用手指出母親在故事書中提到的人物



48(　).
X


46.有關孩童穿衣策略，下列何者最不適切？
(A)嬰幼兒若下肢伸直肌及內收肌張力高，建議採用仰躺的方式穿衣
(B)若孩童能維持坐姿平衡，可讓孩童坐在地板或小板凳上穿衣，並讓孩童了解身體部位與穿衣的關係
(C)側躺的姿勢穿衣可協助照顧者更容易操弄孩童的手腳，讓穿衣任務更容易
(D)孩童若可以坐但坐不穩，可讓孩童坐在相鄰兩面牆的牆角以支持孩童穿衣



49(　).
X


44.職能治療師可使用國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）來判別那些環境因子影響孩童及青少年之社會參 與能力，下列敘述何者不適切？
(A)應用態度分析概念，評估身心障礙青少年在假設情境下計劃巴士路線至新工作場所之能力
(B)應用調整自然情境概念，評估社區的明亮標示是否有利家長們推車和身心障礙者使用輪椅
(C)應用支持性關係概念，評估在新的社交場合中服務犬是否讓患有自閉症的青少年較為自在
(D)應用現代科技產品概念，評估智慧型手機中之應用程式是否可協助個案整理組織社交時間



50(　).
X


35.兩側整合與順序性（bilateral integration and sequencing, BIS）障礙與下列那兩個系統的訊息處理不良最相關？
(A)前庭覺系統與觸覺系統
(B)本體覺系統與觸覺系統
(C)本體覺系統與前庭覺系統
(D)前庭覺系統與視覺系統



51(　).
X


26.以下何者不屬於視覺認知功能？
(A)視覺調節（visual accommodation）
(B)視覺注意力（visual attention）
(C)視覺區辨（visual discrimination）
(D)視覺完形（visual closure）



52(　).
X


61.美國新型態的多層次教育模式（multitiered model of education）讓職能治療師服務對象更廣泛，這些新增加的 服務對象為何？
(A)普通班學生
(B)資源班學生
(C)資優班學生
(D)輟學學生



53(　).
X


41.小明為7歲腦性麻痺孩童，粗大動作功能分類系統（gross motor function classification system, GMFCS）層級為 II，雙手操作分類系統（manual ability classification system, MACS）層級為III，下列敘述何者最不可能發生？
(A)小明可能可以獨立進食，但需要使用湯匙的輔具，或需要將飯菜裝好在小明的碗中
(B)小明可能可以在監督下，自己洗澡與穿好一般的衣服
(C)小明可能可以自己走去上廁所，但在穿脫、整理衣褲時需要協助
(D)小明可能可以獨立行走，但中途需要休息



54(　).
X


23.有關動作技巧獲得參考架構的描述，下列何者正確？
(A)練習的重點應該在動作形式（patterns of movement）而不是行動（actions）
(B)刻意練習（deliberate practice）的目標是讓孩童由試驗找出解決動作問題的方法
(C)使用集中練習（massed practice）對長期動作學習的效果，比隨機練習（random practice）要好
(D)要讓練習有效，就必須在特定時段和環境中進行



55(　).
X


54.有關遊戲的敘述，下列何者錯誤？
(A)嬰兒期為探索性的遊戲（exploratory play）
(B)感覺動作性遊戲（sensorimotor play）在2歲達到高峰，之後漸少
(C)2歲孩童遊戲表現是自我中心的
(D)象徵性遊戲（symbolic play）是從3歲多出現，到4歲是高峰



56(　).
X


80.針對有知覺及認知缺陷孩童之學習，下列何者是職能治療師較少使用之介入策略？
(A)充足的提示及線索
(B)工作簡化原則
(C)各種代償策略
(D)生物回饋（biofeedback）



57(　).
X


65.下列針對美國雙層次教育模式two-ticred model ofeducatio)與多層次教育模式multitiered model of education)之描述,何者錯誤?
(A)雙層次教育模式所提及的雙層次分別是普通教育層級與特殊教育層級
(B)雙層次教育模式中的兩個層級,學生比率分別為85%與15%
(C)多層次教育模式共有3個層級
(D)接受多層次教育模式第二層級服務之學生,約占全部學生的35%



58(　).
X


27.下列有關重力不安全感的描述,何者錯誤?
(A)是對前庭刺激過度反應的行為表現
(B)孩童會特別害怕身體重心作線性的移動,如坐在車裡突然刹車身體向前沖
(C)怕坐盪鞦韆,或是雙腳不敢離開地面
(D)從斜坡上滾下及下階梯,是重力不安全感評估Gravitational InsecurityAssessment)中最具鑑別力的兩個項



59(　).
X


30.有關感覺與神經傳導路徑的配對，下列何者正確？
(A)本體覺：前外側束（anterolateral system, AL）
(B)前庭覺：三叉丘腦徑（trigeminothalamic pathway）
(C)觸覺區辨：背柱內側縱走束（dorsal column medial leminiscal system, DCML）
(D)視覺：脊髓丘腦徑（spinothalamic pathway）



60(　).
X


51.依據Reilly的孩童遊戲理論,描述孩童技術成熟並可達成目標的要求做到最好,是指下列那一個階段?
(A)探索階段
(B)勝任階段
(C)競爭階段
(D)成就階段



61(　).
X


33.下列何者不是感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）適合施測的年紀？
(A)6歲
(B)7歲
(C)8歲
(D)9歲



62(　).
X


25.下列何者不是提供前庭本體治療活動的原則？
(A)活動中運動的形式（線性或旋轉）
(B)活動中運動的速度
(C)活動中運動的阻力
(D)活動中專用的設備



63(　).
X


78.下列那一項不是Knox Preschool Play Scale所評估的向度？
(A)空間處理（space management）
(B)材料處理（material management）
(C)領導能力（leadership）
(D)參與（participation）



64(　).
X


42.職能治療師可應用感覺統合理論的概念提供身心障礙孩童社交技巧訓練，下列敘述何者與感覺統合概念較不 相關？
(A)在團體治療應用上，可先讓個案觀察其他孩童的行為和表現結果，輪到個案執行活動時可將此感覺輸入 （sensory input）整合並呈現類似表現
(B)職能治療師可應用感覺統合介入降低自閉症孩童的非典型感覺反應，並增進其社交行為，例如可應用吊桿 （trapeze bar）上下翻轉或前後擺動
(C)在社交訓練課程開始前可先給予個案起始（participant-initated）的感覺調整（sensory modulation）活動，促 進其自我調節（self-regulation）
(D)促進自我調節（self-regulation）後，個案可藉由比較活動前後的警醒程度（arousal level）來辨認其警醒度為 何，並確認何種活動最適合執行



65(　).
X


80.下列那一個階段的孩童對於權威者有特別高的服從性？
(A)5～6歲
(B)7～10歲
(C)11～12歲
(D)青少年



66(　).
X


48.孩童經由他人提供協助並一起解決問題的經驗來學習，是下列何種理論的主張？
(A)Piaget的認知理論
(B)Vygotsky的認知發展理論
(C)Bandura的社會學習理論
(D)Skinner的行為理論



67(　).
X


71.下列那一個評估工具是特別針對視覺缺損（visually impaired）孩童所設計的，可以用來了解視覺缺損孩童的 發展軌跡？
(A)皮巴迪動作量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales, 2nd Edition）
(B)貝萊嬰兒和幼兒發展量表第三版（Baley Scales of Infant and Toddler Development, 3rd Edition）
(C)兒童生活功能量表（Pediatric Evaluation of Disability Inventory）
(D)奧勒岡計畫技能量表第五版（Oregon Project Skills Inventory, 5th edition）



68(　).
X


54.下列有關孩童或青少年的工具性日常生活活動（IADL）與社區參與介入策略的敘述，何者錯誤？
(A)應重視個案已具備的能力與成功經驗
(B)應包括社交技巧的訓練
(C)融合策略有利於個案接觸到有類似狀況的角色模範
(D)職能治療師的角色會隨著個案的發展階段而改變



69(　).
X


40.下列有關兒童生活功能量電腦化適性測驗(Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive Test)之敘述,何者錯誤?
(A)用來評量孩童的日常生活活動及工具性日常生活活動
(B)測驗針對0~6歲一般發展孩童所設計,但適用到12歲身心障礙孩童
(C)採用國際健康功能與身心障礙分類系統ICF)為測驗發展架構
(D)除了評量孩童的活動功能外,也評量照顧者提供多少協助



70(　).
X


56.下列那一項是屬於工具性日常生活活動(instrumental activities of daily living)?① 打電話給友人 ②照顧寵物 ③每日服藥
(A)僅② 
(B)僅①②
(C)僅①③ 
(D)①②③



71(　).
X


47.對於患有脊柱側彎（scoliosis）並於骨盆和脊椎有固定型攣縮（fixed contractures）跟不對稱狀況的孩童個案 而言，下列那種型態的座位系統最適合此種個案使用？
(A)平面式座位系統（planar seating）
(B)體廓性座位系統（contoured seating）
(C)客製化座位系統（custom molded seating）
(D)矯正型座位系統（corrected seating）



72(　).
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79.一般嬰幼兒最早多大時,將他放在坐姿位置時,他會呈現軀幹完全屈曲(totaltrunkflexion)的現象?
(A)1~2個月
(B)3〜4個月
(C)5〜6個月
(D)正常坐姿發展不會呈現軀幹完全屈曲的現象



73(　).
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22.下列那一個是進行桌遊活動時，促進孩童姿勢調整的最佳方式？
(A)使用有側邊軀幹支撐的堅固椅子
(B)使用角椅（corner chair）和可拆卸桌子
(C)使用滾筒給予背部支撐
(D)使用治療球讓孩童坐在上面



74(　).
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28.發展源自感覺統合理論，強調警醒程度、自我調節、認識自我的活動量狀態，學習運用感覺策略，達成最佳 功能性狀態的治療為：
(A)感覺餐（sensory diet）
(B)警覺方案（alert program）
(C)水療（water-based intervention）
(D)馬術治療（hippotherapy）



75(　).
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35.孩童有寫字易讀性的問題，寫字時字體容易變形，該接起來的筆劃沒有接起來，部件比例不正確，此為那一 種寫字能力不佳的典型問題？
(A)排列整齊度（alignment）
(B)空間（spacing）
(C)大小（size）
(D)字形（formation）



76(　).
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34.針對觸覺防禦孩童提供減敏感的治療活動，下列何者不適切？
(A)孩童趴在治療墊上，以大治療球滾動全身
(B)一連串需要用力的闖關關卡，最後跳到球池裏
(C)用刮鬍膏抹手臂
(D)用標籤紙貼牆上的圖案



77(　).
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57.下列關於早產兒早期神經動作的描述，何者錯誤？
(A)出生週數小於28週的早產兒均呈現低張力
(B)軀幹的張力和動作產生會早於四肢
(C)健康不佳的早產兒較無法正確評估出其張力
(D)四肢姿勢較易呈現外展或外轉



78(　).
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67.在美國「多層次模式教育（multitiered model of education）」中，職能治療師可對各層級的教育提供專業服 務，下列何種類型或診斷是層級三（Tier 3）較常見的學校心理健康服務對象？
(A)動作發展協調障礙
(B)肥胖
(C)躁鬱症
(D)被霸凌學生



79(　).
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23.有關近端發展區（zone of proximal development）的概念，下列敘述何者最不適切？
(A)近端發展區是指孩童在大人協助下可能達到的程度
(B)此概念可用於設計治療活動
(C)鷹架概念是指幫助孩童達到比目前能力高一點的技巧，所需要大人支持或指導的程度
(D)練習可縮短近端發展區的距離



80(　).
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58.有關以家庭為中心的指導（coaching）介入模式，下列何步驟不屬於自我探索與個人發展（self-discovery and personal development）階段？
(A)決議（resolution）
(B)反思（reflection）
(C)觀察（observation）
(D)行動（action）



81(　).
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66.透過教導孩童足夠的知識（如：使用有效的自助策略，解決較輕微的心理問題）強化心理健康，是下列何種 治療方式之主張？
(A)心理健康理解力（mental health literacy）
(B)正向青年發展與結構化的休閒參與（positive youth development and structured leisure participation）
(C)社交與情緒學習（social and emotional learning）
(D)正向行為介入與支持（positive behavioral interventions and supports）



82(　).
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5.在神經發展治療參考架構中，關於伸取（reach）與抓握發展的理論基礎，下列何者正確？
(A)伸取是屬於印記（imprinted）在人類行為中的「中樞程式化（centrally programmed）」功能
(B)在向前伸取時主要的姿勢控制來自腹面肌群
(C)在處理上肢控制功能時須將上肢與身體視為兩個系統來訓練，才能達到有效動作控制
(D)產生精確的手部動作須仰賴前庭脊髓徑（vestibulospinal tract）來提供特定動作與精準度



83(　).
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61.關於早產兒聽覺功能的發展,下列何者正確?
(A)在足月年齢(temage)前結構和功能都已成熟
(B)在足月年齡前,隨著週數增加,對音量分貝愈敏感
(C)日後容易聽不到低頻聲音,但中及高頻聲音則較無問題
(D)音樂介入並不適合仍住在加護病房的早產兒



84(　).
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48.根據Lahm和Sizemore（2002）針對輔助科技團隊人員的面談研究結果，下列對於影響家庭選擇輔助科技設備 決策過程的因子，那項重要性較低？
(A)環境需求
(B)個案目標
(C)個案診斷
(D)財政支援



85(　).
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61.進行奶瓶餵奶時，嬰兒那一項口腔結構的動作會同時影響正壓（compression）和負壓吸吮（suction）效能？
(A)唇（lips）
(B)下顎（lower jaw）
(C)軟顎（soft palate）
(D)會厭（epiglottis）



86(　).
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38.職能治療師常使用應用行為分析（applied behavior analysis）介入方式訓練自閉症孩童的社交技巧，下列敘述 何者錯誤？
(A)強調所有行為的產生皆與環境刺激有關，行為會因產生之結果而受到增強（reinforcement）
(B)透過給予正增強物（positvie reinforcement）和懲罰（punishment）的方式，逐步建立目標行為
(C)是有效的行為介入方式
(D)通常須達到一個禮拜40小時的訓練



87(　).
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74.關於克隆普氏麻痺（Klumpke’s palsy）的敘述，下列何者正確？
(A)是指臂神經叢上根神經的損傷
(B)患者手臂會出現不正常肌肉張力
(C)感覺系統通常不會受到影響
(D)早期復健可施以被動及主動－協助性（active-assistive）運動



88(　).
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59.下列那一項是在35週妊娠年齡的早產兒已有的發展表現？
(A)橫向追視
(B)偏好彩色圖形
(C)頭部和眼睛動作可以分開運動
(D)睡眠中，非動眼期所占的時間比例較動眼期為高



89(　).
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46.關於職能治療師評估、設計和選擇合適輔助科技系統時需考量的文化因子，下列那項不適切？
(A)個案對學習和遊戲的充實感
(B)獨立能力對個案的重要程度
(C)個案對已發生事件的控制感
(D)外表體態對個案的重要性



90(　).
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16.關於matrix model治療感覺調節障礙孩童的模式，下列敘述何者錯誤？
(A)此治療方法不是以感覺為基礎
(B)強調母親與孩童的親密關係
(C)認為孩童先建立安全感之後才能發展肢體運用及解決問題技能
(D)最後訓練階段以較複雜的認知挑戰活動為主



91(　).
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35.關於感覺統合發展之敘述，下列何者正確？
(A)一般孩童5歲時已有類似成人感覺統合的能力
(B)對感覺刺激的反應最早出現在受孕後5週半
(C)第一個成熟的感覺系統為觸覺系統
(D)第一個對刺激出現反應的感覺系統為前庭覺系統



92(　).
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38.下列那些測驗常用於評量感覺統合動作運用能力praxis)?1. Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency 2.Movement Assessment Battery for Children3. Sensory Profile4. Peabody Developmental Motor Scales
(A)僅12
(B)僅14
(C)催23
(D)僅124 .



93(　).
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6.在神經發展治療參考架構中，下列那一項是屬於次發性損傷的非典型動作類型？
(A)非典型肌肉張力
(B)肢體內與肢體間收縮的過度溢流（overflow）
(C)關節鬆弛
(D)動作執行時機及順序



94(　).
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55.早產兒在足月齡（term age）前，其大腦神經突觸的生長主要發生在那一睡眠狀態？
(A)深睡期（deep sleep）
(B)淺眠期（light sleep）
(C)安靜清醒期（quiet alert）
(D)活動清醒期（active alert）



95(　).
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53.有關職能治療師應用職能表現訓練（Occupational Performance Coaching, OPC）於教師以促進孩童於學校表現 之敘述，何者錯誤？
(A)OPC主要包含四元素：情緒支持（emotional support）、資訊交換（information exchange）、結構化過程 （structured process）以及成效評量（outcome evaluation）
(B)情緒支持為認同教師在特定情境下，帶領學生會面臨到許多挑戰
(C)資訊交換為了解教師對學生問題的感受，以及了解教師對學生的期待
(D)結構化過程為擬訂明確的步驟順序，包括目標設定、探索選擇、計劃並執行方案，確認表現以及類化學生 的能力



96(　).
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51.下列何者最有利於身心障礙孩童發展友誼？
(A)參與融合班的學習活動
(B)和一般孩童在遊樂場玩
(C)單獨和一位社交技巧較佳的同儕相處
(D)和年齡較大的孩童相處



97(　).
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59.下列關於早產兒視覺功能的發展，何者正確？
(A)日夜循環亮度的環境適合大於32週妊娠年齡早產兒
(B)新生兒加護病房過多的聽覺刺激會妨礙早產兒視覺功能的發展
(C)早期環境光線的暴露會增加早產兒視網膜病變的發生率
(D)26～30週妊娠年齡的早產兒已可藉由緊閉眼睛來避免環境光線的射入



98(　).
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50.一般而言，下列家事處理（home management）能力依發展之先後順序排列為何？①模仿大人做家事 ②安全 的過馬路 ③會摺毛巾和床單 ④正確使用電話 ⑤自己洗衣服
(A)①④③②⑤
(B)①③⑤②④
(C)①③②④⑤
(D)④③⑤①②



99(　).
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14.根據Nelson（1994），使用職能分析（occupational analysis）時，外顯技巧（overt skill）與內隱技巧（covert skill）的評估很重要，下列敘述何者正確？
(A)外顯技巧屬於職能表現（occupational performance），內隱技巧屬於職能形式（occupational form）
(B)內隱技巧主要反映職能習慣
(C)內隱技巧可被觀察也可深藏不露
(D)外顯技巧主要反映神經動作歷程



100(　).
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26.感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）中，下列何者不是評估動作運用的項目？
(A)Oral praxis
(B)Design copying
(C)Standing and walking balance
(D)Constructional praxis



小兒職能治療學自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

可憐狗剛剛做了阿摩測驗，考了2分