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阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(B).

16.下列何種理論屬於行為科學時期的代表理論之一？
(A)科層體制學派
(B)行政管理學派
(C)XY理論學派
(D)Z理論。

2(B).

一般提及教學(teaching)時，其中所蘊含三合一(triadic)或三位一體(trinity)的關係，是指哪三者彼此的關係？
(A)教者、學習者、教學內容
(B)引起動機、發展活動、綜合活動
(C)教師、學校、學生
(D)教學目標、教學材料、教學結果

3(B).

在海格(J. Hage)的四個組織結構特徵中，指組織對其成員職責及作業程序所做規定的明細程度，此一特徵係指？
(A)集中化
(B)複雜化
(C)正式化
(D)階層化。

4(B).

15.下列何者不是自我涉入的學習者(ego-involvedlearner)的特性？
(A)傾向設立表現目標(performancegoals)
(B)認為能力會隨著知識技能的累積而增加
(C)對於評量標準不清楚的作業感到不安
(D)喜歡和同學比較成績。

5(B).

41.以下關於「藝術治療」的陳述，何者有「誤」？
(A)比遊戲治療更需要結構化
(B)基本精神是原創的
(C)需要加入治療者的價值介入
(D)呈現兒童真實的內心世界

6(B).

10.Lowenfeld主張對視覺障礙兒童的教學時應注意的原則，下列何者為非？
(A)具體性
(B)口語化
(C)經驗的統合
(D)由做中學

7(B).

2.主張人們應不受到性別拘限而發展自我，這是受到下列哪一主義的影響？
(A)性別主義
(B)人文主義
(C)女性主義
(D)自由主義。

8(B).

8.在某一試題的難易度檢定中，高分組有78%答對，低分組有18%答對，則該題的難度為:
(A)0.30
(B)0.48
(C)0.60
(D)0.96

9(B).

在分析課程目標時，主張就已知的目標進行分析，找出達成這種目標所需的先決條件，然後層層下降直至單純且最基本的單位出現為止。此種利用工作分析找出學習階層的學者是誰
(A)巴比特
(B)蓋聶
(C)泰勒
(D)薛勒。

10(B).

個體經驗過厭惡刺激的痛苦後，學到在厭惡刺激出現前即逃離現場，避免遭受打擊。這是：
(A)領悟學習
(B)逃脫學習
(C)迴避學習
(D)古典制約學習。

11(B).

傳統上較偏重於兒童興趣與能力的課程組織是屬於(複選)
(A)螺旋式
(B)圓周式
(C)平行式
(D)直線式

12(B).

7. 艾里斯(A. ELLIS)提出的理情治療法，其中由不合理念所引發的情緒或行為是在 ABCDE 五個階段中的那一個階段？
(A) A 階段
(B) B 階段
(C) C 階段
(D) D 階段

13(B).

27. 依據 Piaget 的階段論，個體以既有認知結構為基礎，去修改刺激放入原有認知模式中的歷程稱為？
(A) 調適
(B) 同化
(C) 平衡
(D) 失調。

14(B).

69.由泰勒（R.Tyler）所寫就，被認為是目標模式課程設計的代表性著作，其書名是下列何者？
(A)課程論
(B)如何編製課程
(C)課程與教學的基本原理
(D)課程與教學的理論與實踐

15(B).

29. 國中畢業生的在校成績和基本學力測驗成績，前後關係如何?
(A)兩者皆為效標變項
(B)前為效標變項，後為預測變項
(C)前為預測變項，後為效標變項
(D)兩者皆為預測變項。

16(B).

當我們在蒐集效標關聯證據以進行效度考驗時，以下哪一個原則是我們在選取效標時最重要的考慮？
(A)難度適中
(B)預測力強
(C)變異量大
(D)同質性高

17(B).

46.小花在學校做了一份標準化的智力測驗，得到 IQ 分數 105。請問她的 IQ 分數是如何得出的？
(A)看她的表現和那個年齡的人相仿
(B)把她的表現和同年齡的人比較
(C)心理年齡除以生理年齡乘以 100
(D)要看是團體測驗還是個別測驗才能判斷。

18(B).

13. 將管理工作分為計畫、組織、指揮、協調及控制五種的人是
(A)泰勒（Taylor）
(B)梅堯（Mayo）
(C)費堯（Fayol）
(D)葛立克（Gulick）。

19(B).

5.當學生「重視負責、尊重權威、遵守秩序視為理所當然」，我們判斷其道德發展的序階在於哪一個時期？
(A)工具目的和交換導向
(B)權威和社會秩序保持導向
(C)社會契約、法規導向的個人權利
(D)普通的倫理原則導向

20(B).

12. Bolman 和 Deal (1991)指出組織互動過程中的目標設定，乃是提供組織成員及團體彼此了解利益的機會。上述論述乃是基於哪一組織類型架構？
(A)結構性架構
(B)人群資源架構
(C)政治架構
(D)符號架構。

21(B).

18. 國際數學與科學教育成就調查（Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱 TIMSS)。此一方案係由下列何者推動？
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO) 。

22(B).

25. 某位教師受了某位學者影響，認為知識在於「揭露」既存的權力不公現象，教師應以轉化型知識分子自許。這位教師所心儀的學者，較不可能是下列何人？
(A)季胡(H.Giroux)
(B)馬瑞坦(J. Maritain)
(C)佛拉瑞(P.Freire)
(D)艾波(M. Apple)。